Цель урока - формирование представлений у обучающихся о Родине, как великой многонациональной державе.

Цель: формирование мировоззрения при знакомстве с понятиями «культура», «религия», «традиции».

Цель: формирование представлений учащихся о России как о многонациональном и многоконфессиональном государстве через ценности и традиции семьи, Малой Родины и народов России.

Цель сборника – помочь педагогам в благородном и очень важном деле экологического просвещения подрастающего поколения. В дайджесте представлены материалы информационно-методического библиотечного центра Архангельского областного института открытого образования. Частично включены тексты научных электронных библиотек eLIBRARY.RU и КиберЛенинка. При отборе материала предпочтение отдавалось источникам, опубликованным за последние 3 года. Со всеми изданиями вы можете ознакомиться в библиотеке АО ИОО или получить их в электронном виде, воспользовавшись услугой «Электронная доставка документов». Аннотации, выдержки из отдельных статей помогут вам определиться, в какой мере тот или иной источник будет соответствовать вашим интересам.

Интерактивный плакат  - это визуально привлекательный  цифровой образовательный ресурс и эффективный инструмент обучения, который использует учитель в своей педагогической практике по ряду причин.

Цель урока: познакомить с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом и гербом города, историей его основания. Прививать любовь к  своей стране, уважение к памятникам старины.

Как увлечь младших школьников чтением? Этот вопрос сегодня волнует многих учителей начальной школы. Ведь чтение в начальный период обучения является одним из главным средств познания мира.

Цель: создать условия для формирования первоначальных представлений обучающихся о том, кто такие звери, на основе выделения существенных признаков. Планируемые результаты:  Личностные: овладение умениями и навыками самоконтроля и самооценки. Предметные: осознание понятие «звери», умение находить и определять отличительные признаки зверей. Метапредметные: формирование умственных действий обучающихся, которые направлены на применение полученных знаний в реальной жизни.

Место, где показывают воздух и свет!Приглашаем Вас на экскурсию в Музей импрессионизма - направления в живописи, которое при своем появлении в конце 19 века вызвало бурю осуждений со стороны общества. Мы перенесемся в Париж, художественную столицу Европы!Учащиеся познакомятся с историей появления данного художественного направления (французский импрессионизм), выяснят общие характерные особенности, узнают крупнейших представителей и их самые известные картины.Предметная область: История, Обществознание, ИЗО, История искусств, Мировая художественная культураВозраст учащихся: 7+

Данная виртуальная экскурсия нацелена на разновозрастную категорию слушателей: подойдет как для детей старшего дошкольного возраста, а так же школьников и взрослых.Цель: знакомство с памятниками города Коряжма и их историей.Данный методический материал станет интересным, познавательным инструментом для детей и взрослых в процессе знакомства с родным городом.

Данная экскурсия по достопримечательностям Санкт-Петербурга - это увлекательное путешествие, которое поможет школьникам и студентам лучше узнать знаменитые места Северной столицы, это близкое знакомство с ее славной историей и архитектурой.Возраст обучающихся: от 12 лет.Экскурсия может быть использована на уроках истории и обществознания, на внеурочных мероприятиях.

В сборнике представлена структурированная коллекция авторских заданий (с решениями) «Областной олимпиады по информационным и коммуникационным технологиям». Этот материал представляет собой комплекс задач повышенной сложности, направленных на углубленное изучение ключевых аспектов современных информационных технологий. Издание адресовано учителям, преподавателям информатики и обучающимся 8-11 классов.

Методическая разработка урока предназначена для учителей и учащихся и может быть использована при подготовке к уроку русского языка в 6 классе. Урок проводится в конце изученной темы «Лексика». Данный урок нацелен на формирование умения точно употреблять синонимы, антонимы, паронимы и фразеологические обороты в письменной и устной речи. При планировании урока большое внимание уделялось организации активной работы обучающихся, смене деятельности, чёткому распределению времени на каждом этапе. p { line-height: 115%; text-align: left; orphans: 2; widows: 2; margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; background: transparent }

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся по изученным за год темам.

Методическая разработка интегрированного урока родной литературы и изобразительного искусства в 7-8 классах средней школы, основная цель которой создание условий для ознакомления обучающихся с книгой очерков В.И. Белова "Лад" с использованием групповой и кейс- технологии

Методическая разработка внеурочного занятия по литературе в форме гостиной с целью раскрытия новых граней таланта Н.М. Рубцова , воспитания чувства любви к родному краю, развитие интереса у старшеклассников к творчеству Н.М. Рубцова через песенное исполнение его стихотворений

В материале представлена методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе по рассказу В.П. Астафьева "Стрижонок Скрип", направленного на формирование умения выразительного чтения, понимание ценности общения человека и природы

В материале представлена методическая разработка урока родной литературы для 6 класса, которая призвана сформировать у обучающихся представление о жизни и творчестве А.Г. Алексина, выявить нравственные проблемы рассказа "Домашнее сочинение"

Предметные:  -познакомить со строением шляпочных грибов, особенностью их питания и размножения, значением в природе;-  сформулировать правила сбора грибов;- способствовать развитию умения отличать съедобные грибы от несъедобных; рассмотреть значение ядовитых и съедобных грибов;Метапредметные:- развивать познавательную деятельность постановкой проблемных заданий; - продолжать формирование навыков работать с информацией, представленной в разных видахЛичностные:- способствовать формированию навыков работы в коллективе (в группе); - развивать  навыки самооценки и самоконтроля

Книга знакомит читателей с программой по арт-терапии в музейной педагогике

Основные виды деятельности обучающихся на уроках изобразительного искусства

В статье представлен опыт распространения лучших педагогических практик учителей изобразительного искусства Архангельской области за период с 2021 по 2024 гг

Цель урока: закрепление письменного приема деления многозначного числа на двухзначное и совершенствование умения решать задач.

Данная методическая разработка предназначена для учителей физической культуры общеобразовательных учреждений с целью активизации интеллектуально-познавательных навыков на основе приобретенных знаний и умений, развития творческой активности обучающихся. Разработка представляет собой урок-игру, который проводится среди обучающихся 9-11 классов.

Игра рассчитана для обучающихся 10-11 классов, студентов 1-2  курсов техникумов, направлена на  повышение интереса обучающихся к изучению математики, развитие логического мышления, расширение кругозора обучающихся, развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Данная игра создана для студентов техникумов, обучающихся на медицинском отделении по любой из специальностей в конце курса обучения английскому языку (студенты от 18 лет и старше) Аспекты игры: развлекательная, образовательная, контрольная. Комментарий к целям игры: в игре подобраны задания, основанные на интересных фактах из истории медицины, которые студенты могут не знать, но о которых могут догадаться, исходя из поставленных вопросов. Кроме этого, в ходе игры оцениваются знания английского языка, которые студенты приобрели за курс обучения.

Программа-презентация демонстрирует на экране название игры и колесо с номерами заданий. Последовательность заданий выдает генератор случайных чисел, в нашем случае код, написанный на языке программирования Python. Генератор случайных чисел запускается на выполнение перед началом игры, результат выполнения алгоритма распечатывается на принтере в двух экземплярах. Один экземпляр выдается жюри, второй - остается у ведущего игрой

Игра разработана для молодых  будущих избирателей, обучающихся 10-11 классов для  повышения правовой культуры молодых и будущих избирателей, формирования гражданской ответственности и интереса к вопросам участия в формировании государственных органов власти и органов местного самоуправления.

Игра рассчитана на учеников 4-5 классов в рамках изучения литературы с использованием регионального компонента Цель использования игры - проверка содержания и проблематики рассказа «Из рассказов Олёны Даниловны» Фёдора Александровича Абрамова

Учебно-познавательная командная игра «Морской бой» предназначена для обучающихся 5-6 классов, изучающих английский язык. Цель: развитие умений смыслового чтения по теме: Профессии.Игра способствует развитию смекалки, умению ориентироваться в пространстве, умений работать в команде.Содержательное наполнение игры может варьироваться. Например, вместо загадок можно разместить на слайдах примеры или орфографическое упражнение, терминологию по любому учебному предмету.

Информационно - методическое письмо об особенностях преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2024/2025 учебном году.

Информационно - методическое письмо об особенностях преподавания учебного предмета «Физическая культура» в 2024/2025 учебном году.

Информационно - методическое письмо об особенностях преподавания учебного предмета «Музыка» в 2024/2025 учебном году.

Цель урока (классного часа) состоит в привлечении внимания учащихся к одной из славных дат истории Великой Отечественной войны, формировании чувства личной сопричастности с подвигом воинов Красной армии. Материалы: Методические рекомендации по проведению.docx Презентация.pptx

Ильинская церковь в деревне Малые Озерки, расположенной в трех километрах от ст. Обозерской, была построена в 1855 году. Рядом с храмом находилась часовня во имя мученицы Параскевы. В этой деревне в 1971 году впервые оказалась Кокорина Надежда Александровна. Она была принята на работу заведующей клубом и библиотекарем. Деревенские бабушки рассказали ей, что раньше здесь располагалась церковь, но этот факт прошел мимо сознания комсомолки, которая , как и все её сверстники, воспитывалась в безбожное время. Жизнь шла своей чередой: после свадьбы она уехала на учебу в Архангельск, затем долгие годы работала в п. Плесецк.

УМК: Школа России.  Тема: Храм (Храмы России).   Тип урока: урок открытия нового знания.  Цель: создать условия для понимания учащимися значения храма в духовной жизни человека.

Сборник содержит материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной вопросам взаимодействия различных уровней исторического образования в контексте проблем изучения региональной истории, воспитательному потенциалу исторического образования, современному содержанию и методике преподавания истории в целом. Издание адресовано специалистам, педагогам, обучающимся, а также всем, кто интересуется вопросами современного исторического образования Мнение и выводы авторов могут не совпадать с мнением членов редколлегии.

Цель урока сформировать представление о семейных ценностях в России, об этике семейных отношений

Цель урока: познакомиться с современным направлением изобразительного искусства – зентагл; научиться создавать узор в технике зентагл.

Предлагаемый материал будет полезен учителям английского языка. Они могут использовать его для привлечения внимания учащихся к родному краю. Время проведения мероприятия – 45 минут.

Традиционно урочная деятельность является основной составляющей всего образовательно – воспитательного процесса и направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. А внеурочная деятельность позволяет решить целый ряд очень важных задач: значительно повысить учебную мотивацию, создать необходимые условия для расширения образовательного пространства, способствует достижению метапредметных и личностных результатов обучающихся. В современных условиях, когда происходит подмена реальных форм социализации виртуальными, такие способы и формы организации внеурочных мероприятий по предмету способствуют укреплению связей между детьми, снижению агрессивности и грубости, препятствуют возникновению самоизоляции, а также формированию системы отношения ребёнка к другим людям и к самому себе. В этом заключается актуальность муниципального конкурса по немецкому языку «Мой первый успех». Цель конкурса: повышение мотивации к изучению немецкого языка как второго иностранного у обучающихся 5-х классов.

Возраст: 6+  Задачи:  формировать представления о достопримечательностях и памятниках архитектуры Устьянского района Архангельской области; способствовать развитию памяти, внимания, мышления; воспитывать любовь к родному краю.  Экскурсия может быть использована на воспитательных мероприятиях для детей подготовительной к школе группы, а так же на внеклассных мероприятиях для учащихся школы.

Цель: ознакомление обучающихся с достопримечательностями и культурными особенностями Архангельской области, формирование у обучающихся понимания богатства и уникальности историко-культурного потенциала Архангельской области.

Ориентировка обучающихся на осознанный выбор профессии, формирование у них установки на успешную профессиональную деятельность, воспитание чувства патриотизма, интереса к эпистолярному жанру, влияние на профессиональное самоопределение.

Создание условий для формирования у обучающихся внутренней потребности и готовности к профессиональному самоопределению в области воинской, морской и гражданской направленности, имеющей целью служение Отечеству через сопровождение профориентационного выбора обучающихся старшего звена специалистами.

Проводится в рамках творческой мастерской «Юный токарь». Приоритет отдается реализации предметно-практических задач; формируется ориентация на достижение высокого уровня мастерства, овладение специальными технологиями. Детские практические достижения демонстрируются на выставках, конкурсах, фестивалях и пр.

Формирование у родителей  представления о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания первоклассников в семье путем использования различных приемов (проблемные вопросы, дискуссия и др.). Проводится в форме родительского собрания.

Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий детского лагеря.

Обучение воспитанников формам и методам организаторской работы, правилам работы с активом класса, ведения документов, подготовки и проведения воспитательных мероприятий различной направленности, привитие воспитанникам командирских и лидерских качеств; формирование военно-профессиональной направленности.

Всестороннее развитие личности детей и подростков, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании; повышение в обществе авторитета и престижа военной службы; воспитание любви к малой Родине и Отечеству, а также сохранение и преумножение патриотических традиций; формирование у молодежи готовности и практической способности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Отечества.

Составление проекта плана подготовки и проведения трудовой практики, определение состава трудовых бригад, торжественное открытие практики, инструктаж, непосредственная трудовая деятельность, заполнение табелей, подведение итогов.

Формирование положительной мотивации выбора дальнейшей образовательной траектории для выпускника 9 класса (анонимный опрос с использованием мобильного приложения Plickers и последующей дискуссии по его результатам).

Формирование представлений о разнообразии профессий и их содержательности через рассказы близких людей, страницы художественных произведений и шедевров изобразительного искусства (творческий проект, исследовательская работа).

Формирование у обучающихся трудовых навыков и гражданственности, их временное трудоустройство, воспитание ответственности и уважения к труду, внесение личного вклада в благоустройство родного села и школьного двора, приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики.

Проведение уроков технологии с использованием метода проектов и трудовых коллективных творческих дел (КТД) посредством информационно-коммуникативных технологий.

IV Всероссийский дистанционный конкурс среди педагогических работников, осуществляющих классное руководство, на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий (региональный этап). Тематическое направление: Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение. Проведение воспитательного мероприятия, включающего семейного фольклорного праздника, экскурсий на место работы родителей, создание коллажа картин на тему «Труд», стенда «Профессии наших родителей», выставки «Семейные увлечения»); изготовление макета, изучение гончарного дела.

Тема: «Животные».  УМК: учебник немецкого языка для 5 класса, авторы: / М. М. Аверин, Е. Ю. Гуцалюк, Е. Р. Харченко.  Цели: научить учащихся понимать новые слова с визуальной опорой и употреблять их в кратких высказываниях о животных. Воспитательные задачи: формировать ценностное отношение к окружающему миру, формировать познавательную активность. Развивающие задачи: развивать память и внимание, развивать фонематический слух и память. Образовательные задачи: расширять общий и лингвистический кругозор.

Онлайн выставка интерактивных ресурсов по ДПП ПК ОП-8 «Азбука цифровой графики учителя изобразительного искусства» представлена в форме презентации. На слайдах отражены 18 цифровых продуктов, созданных слушателями в ходе изучения материалов курса: Интерактивный плакат – 11 Виртуальная экскурсия – 5 Анимационные видеоматериалы - 2 https://clck.ru/396Us6

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа учебного модуля «Изучение жизни и творчества А. С. Пушкина на уроках английского языка в 5-11 классах» разработана в соответствии с требованиями: -федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287 (с изменениями и дополнениями) и федеральной образовательной программой основного общего образования (утв. Приказом Министерства просвещения РФ № 370 от 18.05.2023 г.)  -федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 17.05.2012 г. № 413 (ред. 12.08.2022 г. приказ № 732) и федеральной образовательной программой среднего общего образования (утв. Приказом Министерства просвещения РФ № 371 от 18.05.2023 г.)  Обучение иностранному языку в современной школе предусматривает формирование коммуникативной компетенции учащихся. Её составной частью является речевая компетенция, предполагающая развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности, в том числе чтения. Согласно требованиям ФГОС, в основной и старшей школе необходимо “сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания других культур”. Это возможно реализовать на уроках иностранного языка, основанных на чтении родной и зарубежной классической литературы.  Использование при обучении английскому языку текстов различных жанров для чтения способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей школьников, формированию общеучебных умений и навыков. Чтение даёт богатую пищу для размышления, развивает интеллект, память, воображение, критическое мышление. Приобретаемые языковые и социокультурные знания и умения повышают уровень мотивации учащихся, помогают им почувствовать себя более уверенно в пользовании английским языком. Предлагаемая программа разработана для УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Б. Оби, В. Эванс, Дж. Дули “Английский в фокусе” 5-9, 10-11 классы; Москва, “Просвещение”, 2022 г., рассчитана на 9 часов и предназначена для учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ.

Аннотация: Данный урок предназначен для 6-8х классов в зависимости от уровня подготовки класса (группы), проводится в резервные часы и соответствует региональному содержанию. Учебник на уроке необходим только в качестве словаря. Весь урок разработан на дополнительном (раздаточном) материале. Дидактическая цель урока -формирование читательской грамотности, знакомство с новой лексикой.

Аннотация: разработка урока литературы для старшеклассников по рассказу современного писателя Ю.В. Буйды; рассказ может изучаться в 9, 10, 11 классах. В конспекте представлен подробный анализ произведения, содержится информация об авторе. Актуальность разработки заключается в новизне литературного материала, поскольку современная литература представлена в школьной программе в малом объёме. Кроме того, произведение встраивается в систему уроков по творчеству А.С. Пушкина, проводится после изучения лирики, позволяет установить межтекстовые связи литературных произведений. Проводится как урок-беседа по программе внеклассного чтения.

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ  (ДЕКАБРЬ 2023 г.)

Информационно-методический бюллетень профессиональных образовательных организаций юга Архангельской области

Методическая база: Федеральная рабочая программа ООО по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 5-7 классов образовательных организаций Модуль 1 «Декоративно-прикладное и народное искусство», 5 класс. Раздел: «Древние корни народного искусства».Программное содержание: Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства. Связь народного искусства с природой, бытом, трудом, верованиями и эпосом. Роль природных материалов в строительстве и изготовлении предметов быта, их значение в характере труда и жизненного Определяющая роль природных материалов для конструкции и декора традиционной постройки жилого дома в любой природной среде. Раздел: «Связь времени в народном искусстве. Народные художественные промыслы». Программное содержание: Традиции культуры, особенные для каждого региона. Многообразие видов традиционных ремёсел и происхождение художественных промыслов народов России. Разнообразие материалов народных ремёсел и их связь с регионально-национальным бытом (дерево, береста, керамика, металл, кость, мех и кожа, шерсть и лён). Традиционные древние образы в современных игрушках народных промыслов. Местные промыслы игрушек разных регионов страны. Создание эскиза игрушки по мотивам избранного промысла

Видео представляет работы участников регионального заочного конкурса «Наши учителя», посвященного Году педагога и наставника, который проводился кафедрой общеразвивающих предметов АО ИОО с 01 мая по 31 мая 2023 года. По условиям конкурса обучающие представили творческие работы, посвященные любимым учителям в номинации «Мой учитель самый лучший!». Педагоги представили творческие работы, раскрывающие профессиональные компетенции преподавателя учебных предметов «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура» в номинации «Учитель – это звучит гордо!» А также в рамках конкурса заочно был проведен конкурс вокальных коллективов. Ссылка на видеофайл: https://disk.yandex.ru/i/aA-wkUJuTXdeHw

Постановление Правительства РФ от 11 октября 2023 г. N 1678

Разработаны ИСРО по поручению Минпросвещения России

от 3 марта 2023 года № 3-327

В данной методической разработке представлен план урока английского языка по теме: «Мой дом». Структура и содержание урока соответствует требованиям ФГОС. Организация образовательного процесса на данном уроке обеспечивает приобретение ребенком двух важнейших интегрированных качеств личности: желание и умение учиться. Обучающиеся — активные участники образовательного процесса, так как  выбранная форма сотрудничества, построенная на самостоятельной работе детей под руководством учителя, обеспечивает развитие мыслительных операций, формирование творческого мышления, произвольности всех психических процессов. Школьнику дается право на ошибку, на коллективное обсуждение поставленных гипотез, анализа причин возникновения ошибок и их исследование. В настоящее время огромное внимание при обучении иностранному языку уделяется творческим видам работы, которые имеют большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Творческая деятельность способствует расширение культурного кругозора, эрудиции обучающихся, духовно-нравственной сферы, и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. Актуальность использования такого вида работы определяется потребностями современной лингводидактики. Сегодня образовательные учреждения переходят на систему компетентностного подхода, что требует особое внимание уделять развитию личности обучаемого, его деловых и творческих способностей. Таким образом, расширяются задачи преподавания иностранного языка. Данная методическая разработка может быть использована как учителями общего, так и дополнительного образования. Урок может использоваться в урочной и внеурочной деятельности.

 Искусство мультипликации не знает границ, потому что совпадает с границами фантазии» Д. Вукотич, югославский режиссер, мультипликатор (2, с. 3).     В данной статье идет речь о творческом проекте обучающихся как о деятельности по созданию анимационного продукта; раскрыт дидактический и воспитательный потенциал; представлены этапы выполнения творческого проекта по созданию мультфильма.

В статье представлен опыт работы с некоторыми интернет-ресурсами, рассмотрены их плюсы и минусы.

Выставочная деятельность является неотъемлемой составляющей образовательного пространства, объединяющая в единый процесс воспитание, обучение и творческое развитие личности.

В статье представлен опыт работы с некоторыми интернет-ресурсами, рассмотрены их плюсы и минусы.

Мотивация у обучающихся – это один из самых важных компонентов в структуре учебной деятельности. Детям должно быть интересно на уроке.  Большое значение придается задаче научить школьников учиться, а психологически это означает – научить их хотеть учиться. А ИКТ помогают стимулировать данное желание.

Аннотация. Формирование функциональной грамотности - это сложный, многосторонний, длительный процесс. Достичь нужных результатов можно лишь умело, грамотно сочетая различные современные образовательные педагогические технологии. В современном мире очень высока востребованность финансовых услуг, которые активно вовлекают человека в процесс взаимодействия с финансовыми институтами. 

С наступлением 1 сентября 2023 года школьная система перешла на новые федеральные основные образовательные программы, которые представляют собой единые программы обучения и определяют обязательный базовый уровень требований к содержанию общего образования (согласно Федеральному закону от 24.09.2022г. №371-ФЗ).

Выставочная деятельность является неотъемлемой составляющей образовательного пространства, объединяющая в единый процесс воспитание, обучение и творческое развитие личности.

Аннотация. XXI век – век высоких компьютерный технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль учителя в информационной культуре – он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком.

Статья предназначена педагогам, которые активно используют в своей работе различные элементы игровой технологии. В работе представлен обзор возможностей, которые предоставляет ресурс wordwall.net для создания различных форматов игровых заданий, направленных на повышение интереса школьников к учению, дана оценка эффективности использования данных форматов в учебном процессе.

В наше время всеобщей компьютеризации всех аспектов жизни каждый человек должен уметь пользоваться компьютером, чтобы вести активный образ жизни. Работа с компьютером в основном нацелена на зрячих людей. Получается, что слабовидящие, в силу своих ограничений, не могут воспользоваться компьютером. Поэтому, они не могут получить некоторые услуги, которые зрячие люди могут получить на государственных интернет- порталах. Не могут учиться во многих учебных учреждениях, потому что не все преподаватели знают язык брайля, ну и все работы в наше время сдаются в печатном виде. Не каждый слабовидящий человек может себе приобрести клавиатуру с языком брайля.

В работе рассмотрен вопрос привлечения обучающихся с ОВЗ к проектной деятельности.

Аннотация. Цифровая лаборатория (ЦЛ) представляет собой совокупность аппаратных и программных средств для сбора и анализа данных естественно-научных экспериментов [1]. Цифровые лаборатории в основном образовании могут использоваться как в демонстрационном эксперименте, так и при проведении лабораторных работ и решении экспериментальных задач. ЦЛ могут использоваться и в дополнительном образовании при проектной и научно-исследовательской деятельности.

Google Forms — это бесплатный инструмент для сбора информации с помощью опросов, форм обратной связи и тестирования. Для создания теста или анкеты нужен аккаунт в Google. Googl-формы позволяют облегчить труд учителя на дистанционном обучении.

Использование информационных технологий в образовательном процессе стало обычным делом. Педагоги проводят уроки, общаются с родителями, с учащимися – и всё это с использованием компьютерной техники и разного программного обеспечения. Перспективным направлением развития коррекционного образования сегодня является использование возможностей информационных технологий, помогающих педагогу сделать процесс обучения привлекательным для детей, наполнить его новым содержанием, сделать его практически направленным. Компьютер значительно расширяет возможности предъявления коррекционно-развивающей информации, позволяет усилить мотивацию ребёнка, активизировать его познавательную деятельность, даёт возможность формировать коммуникативную и информационную компетенцию у детей с тяжёлой степенью умственной отсталости. Дети становятся активными участниками коррекционно-развивающего процесса.

Приведенный ниже доклад представляет собой подробное пояснение, что такое мягкие навыки, обоснование их развития у учащихся современной школы и краткий анализ учебного пособия по английскому языку для 10 класса Spotlight, авторов О.В. Афанасьевой, Д. Дули и др. 2022 года, на предмет заданий, направленных на развитие soft skills учащихся.

Аннотация. Инновационный подход к обучению детей с нарушениями слуха в специальной (коррекционной) школе ориентирован на привлечение неслышащего (слабослышащего, позднооглохшего) ребёнка к языковой реальности, формирование коммуникативного поведения и создание условий для его социальной адаптации

Использование информационных технологий в образовательном процессе стало обычным делом. Педагоги проводят уроки, общаются с родителями, с учащимися – и всё это с использованием компьютерной техники и разного программного обеспечения. Перспективным направлением развития коррекционного образования сегодня является использование возможностей информационных технологий, помогающих педагогу сделать процесс обучения привлекательным для детей, наполнить его новым содержанием, сделать его практически направленным. Компьютер значительно расширяет возможности предъявления коррекционно-развивающей информации, позволяет усилить мотивацию ребёнка, активизировать его познавательную деятельность, даёт возможность формировать коммуникативную и информационную компетенцию у детей с тяжёлой степенью умственной отсталости. Дети становятся активными участниками коррекционно-развивающего процесса.

В докладе предложены возможности применения информационных  технологий в образовательных целях    при  обучении младших школьников. Представлена работа по использованию мобильного класса, в частности, нетбуков, как средство развития познавательной и творческой деятельности младших школьников. Дети вовлечены в активный и продуктивный процесс обучения.  Предложены пути решения  цифровой образовательной среды в начальной школе.

Аннотация. Цифровизация образования приводит к увеличению числа используемых в образовательном процессе мобильных гаджетов и приложений к ним. Чаще всего смартфоны и планшеты используются в образовательном процессе для проверки знаний обучающихся в виде тестов и викторин, быстрого поиска и просмотра информации. Но кроме качественного экрана и модуля радиосвязи современный смартфон содержит много различных датчиков-сенсоров, позволяющих смартфону получать информацию об окружающем мире.

В работе рассматриваются различные варианты применения компьютерных технологий на уроках химии с учетом особенностей профессионального образовательного учреждения.

Аннотация. В докладе представлены варианты использования цифровой лаборатории на уроках химии и биологии. Представленное оборудование широко применяется на уроках, во внеурочной деятельности, при выполнении индивидуальных проектов и исследовательских работ.

Учи.ру — это интерактивная образовательная платформа, полностью соответствующая ФГОС. Учи.ру способствует решению задач Федеральной целевой программы развития образования по повышению эффективности образования и цифровой грамотности учеников и учителей. Платформа прошла научную и педагогическую экспертизу Российской академии наук. На ней предлагается более 30.000 заданий в игровой форме. Все задания разработаны профессиональными методистами и специалистами по детскому интерфейсу. Я стала работать на платформе очень давно, но особенно активно стала использовать, когда нам с детьми пришлось перейти на дистанционное обучение.

В данном докладе рассматривается использование интерактивных досок в образовательном процессе с целью оптимизации обучения. Интерактивные доски предоставляют возможность активного взаимодействия с материалом и создания интерактивных заданий для обучающихся. Авторы исследуют преимущества использования интерактивных досок, таких как улучшение вовлеченности обучающихся, способность демонстрировать сложные концепции и связи, а также обратную связь в режиме реального времени.

Статья рассматривает влияние цифровых образовательных ресурсов на процесс обучения истории. Она подчеркивает, что современные образовательные технологии предоставляют ученикам и учителям уникальные возможности для более интерактивного, наглядного и увлекательного изучения истории. Интерактивные карты, мультимедийные материалы, виртуальные экскурсии и образовательные игры позволяют погрузиться в прошлое и лучше понять исторические события. Кроме того, статья подчеркивает важность индивидуализированного обучения и развития цифровой грамотности учащихся. В итоге, использование цифровых ресурсов на уроках истории не только меняет способ обучения, но и готовит учеников к вызовам современного мира.

Для подготовки детей к участию в олимпиадах и конкурсах по любой школьной дисциплине можно  использовать не только различные интернет-ресурсы и цифровые образовательные платформы, например, Учи.ру или Якласс. В своей практике я использую CORE. COREApp – это платформа, на которой можно создавать не только уроки для дистанционного обучения, которые получили определенную популярность в наше время, но и разрабатывать внеклассные мероприятия.  Ведь именно на курсах  внеурочной деятельности обучающийся получает возможность изучить тот или  иной предмет на углубленном уровне. А полученные знания можно закреплять разными способами. И  мне помогает в этом  COREApp.

В статье представлен опыт работы с русскоязычными интернет-сервисами для осуществления контроля за усвоением учебного материала с помощью онлайн и офлайн - тестирования.

Виртуальные лабораторные работы – это компьютерные программы, позволяющие выполнять эксперименты и получать результаты без непосредственного использования реальных лабораторных установок и приборов. Работа с виртуальной лабораторной установкой напоминает своеобразную компьютерную игру.

В докладе представлены варианты использования интерактивных заданий для развития познавательного интереса обучающихся. Большинство заданий, представленных в докладе, созданы автором в программе PowerPoint и активно используются на уроках математики в 5-6 классах

В докладе рассказывается о необходимости использования в современном образовании информационных технологий, их реализация с помощью компьютерных программ, которые позволяют решить ряд важных задач в процессе обучения в начальной школе. Данный вопрос в последние годы стал особенно актуальным в современном образовательном пространстве, что связано с развитием информационных технологий, с внедрением цифровизации во всех областях и районах РФ.

Уровень развития речи современных школьников замедляется и снижается. Учитель,  умело используя ИКТ технологии,  может расширять словарный запас учеников  и развивать у них грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

В докладе рассматривается опыт использования программы PowerPoint и приложения MindOnMap. для создания интеллекткарт, викторин по типу «Своя игра», на уроках русского языка, литературы, а так же и во внеклассной работе, что в свою очередь способствует формированию читательской грамотности, одной из составляющих понятие функциональной грамотности.

В докладе представлен опыт использования интерактивных игр на уроках русского языка в среднем звене и при подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации

В докладе представлен опыт применения «облака слов» на уроках ОДКНР

В докладе представлены возможности использования образовательной платформы Учи.ру для поддержки способностей и талантов обучающихся начальной школы.

В статье описан один из видов использования ИКТ в организации учебно-воспитательного процесса. Из опыта работы рассказывается о возможностях российской образовательной онлайн-платформы, указаны её положительные стороны и недостатки.

В данной работе предлагается обзор применения ресурсов сети интернет в практике преподавании английского языка в системе среднего профессионального образования. Описываются преимущества и недостатки платформ для изучения иностранного языка, а также возможности использования игр, созданных с помощью среды Scratch.

Современное общество ставит перед образованием важную задачу подготовить активного и ответственного выпускника, который сможет преобразовывать жизнь своей страны во всех её сферах. Учителя могут лишь направить к этому с помощью применения новых интересных методов, образовательных технологий. В докладе представлены возможности QR-кодов как интерактивного средства обучения, способного повысить заинтересованность и мотивацию обучающихся.

В статье рассматриваются возможности использования интерактивных карт на уроках истории. В настоящее время в педагогическом арсенале учителя истории имеется широкий спектр интерактивных средств, используемых в процессе обучения. Среди них различные лаборатории, конструкторы, тренажеры, анимированные схемы, интерактивные карты и т. д. Педагоги могут воспользоваться готовыми ресурсами либо разработать собственные.

В этой статье слушатели познакомятся с онлайн- конструктором еТреники. Получат представление о всех тренажёрах, включенных в конструктор.  В статье представлено поэтапное описание работы с некоторыми тренажёрами.

Профессиональная подготовка будущих высококвалифицированных и конкурентноспособных рабочих кадров – одна из ключевых задач, поставленных В.В.Путиным в послании к Федеральному Собранию в 2023 году. Глава государства обратил внимание, что за последние годы в обществе ощутимо вырос престиж среднего профессионального образования, также увеличился спрос на выпускников техникумов и колледжей среди работодателей. Задача президента достаточно конкретная – за 5 лет подготовить порядка миллиона специалистов рабочих профессий для отраслей, ключевых для обеспечения безопасности, суверенитета и конкурентоспособности России при сокращении сроков обучения. Здесь на помощь и приходит обучение с применением дистанционно-образовательных технологий стало необходимой мерой при обучении профессии.

Обучение с применением дистанционно-образовательных технологий стало вынужденной мерой, в связи с распространением коронавирусной инфекции. В докладе представлен опыт работы использования дистанционных образовательных технологий, преимущества цифрового образования и цифрового образовательного портала «Российская электронная школа». Материал адресован педагогам образовательных организаций для использования в практической деятельности.

Краткое описание применения цифровых технологий в образовательном процессе.

В данной статье рассматривается применение Telegram-каналов как инструментов цифровизации образовательного процесса преподавания литературы в средней школе на примере обучающихся 5-х классов.

Доклад о новом подходе к постановке сложных звуков английского языка через создание клипов и использование их на различных платформах.

В статье раскрываются возможности информационных технологий для развития навыков самостоятельной работы учащихся при изучении иностранного языка.

Многолетняя практика свидетельствует, что обучение с помощью традиционных технологий не позволяет развить ключевые, базовые компетентности обучающихся по конкретной учебной дисциплине, поэтому нужна решительная перестройка учебного процесса.

Искусственный интеллект стремительно входит во все сферы нашей жизни, и образование не является исключением. Возможно ли включить искусственный интеллект в школьные уроки? Да.

В статье представлен материал по формированию математической грамотности с помощью сервиса Liveworksheets и образовательной платформы CoreApp для учащихся 5 классов.

В работе представлен опыт работы по использование цифровых образовательных ресурсов на уроках технологии.

В докладе представлен опыт работы по  использованию современных цифровых электронных ресурсов в работе с младшими школьниками

В докладе представлен опыт работы по  использованию современных цифровых электронных ресурсов в работе с младшими школьниками

В статье представлен конспект внеклассного мероприятия по формированию математической грамотности для учащихся 5-7 классов. Цель: формирование основ математической грамотности через групповые и игровые формы; воспитание интереса к игре.

В докладе представлена информация о возможных занятиях детей начальной школы в графическом редакторе Paint на уроках изобразительного искусства. УМК «Школа России»  «Изобразительное искусство» представлен учебниками под  редакцией Б.М.Неменского,  создан на основе внедрения инновационных методов и  на основе современного понимания требований к результатам обучения.

В работе представлены характеристика онлайн-сервиса «Фабрика кроссвордов», алгоритм создания, использование и примеры интерактивного кроссворда

В данной статье речь идет об особенностях применения информационно-технических средств на уроках математики в средней школе. Автор дает определение информационно-технических средств, а также анализирует плюсы и минусы применения таких средств в обучении, равно как и рекомендации по применению информационно-технических средств обучения на уроках математики.

Как преподавателю сделать урок интереснее? На помощь придут онлайн сервисы. Это универсальные онлайн инструменты для создания потрясающих презентаций, интерактивных изображений, викторин, инструкций, таблиц, тестов, рабочих листов и много другого.

В докладе представлен опыт использования интернет-ресурсов для подготовки обучающихся 10 и 11 классов к Единому государственному экзамену по русскому языку.

В последнее десятилетие использование интерактивных технологий становится делом привычным. Для повышения интереса к предмету на уроках используются современные информационные технологии, демонстрируя возможности компьютера не только как средство для игры. Проведение мультимедийных уроков позволяет сделать их интересным и наглядным, развивает творческую деятельность учащихся, их абстрактное и логическое мышление: ученик может видеть, слышать и анализировать изучаемый материал.

Развитие школы может осуществляться посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений. Инновационные образовательные технологии в педагогике -совокупность передовых методов и приемов для повышения эффективности образовательного процесса.  Их применение на уроках позволяет педагогам развивать творческий и   интеллектуальный потенциал детей.

Аннотация. С формированием новой системы образования необходимым является вопрос о создании условий для проявления и развития свойств личности каждого обучающегося и наиболее полного раскрытия его творческих возможностей. Использованию информационных технологий в процессе образования отводится существенная и важная роль. Информатизация образования – это своего рода двигатель, успех которого напрямую зависит от качества обучения в современном мире.

Аннотация. С формированием новой системы образования необходимым является вопрос о создании условий для проявления и развития свойств личности каждого обучающегося и наиболее полного раскрытия его творческих возможностей. Использованию информационных технологий в процессе образования отводится существенная и важная роль. Информатизация образования – это своего рода двигатель, успех которого напрямую зависит от качества обучения в современном мире.

В докладе рассмотрены проблемы обучения школьников построению предложения как единицы речи на уроках русского языка и даны приёмы работы по преодолению этих трудностей.

В статье проводится анализ наиболее популярных математических пакетов, использующихся при изучении вопросов прикладной математики в системе среднего профессионального образования.

Доклад адресован всем, кто интересуется таким способом передачи информации, как инфографика, на уроках литературы в 5-11 классах.

В статье рассматриваются возможности использования образовательной платформы «Урок цифры» в обучении старших школьников на уроках информатики.

Аннотация. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. И поэтому, в настоящее время в России идет становление новой системы образования, которое ориентировано на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство 

В статье представлен материал по созданию и применению WEB-квеста в начальной школе.

В работе рассматриваются вопросы применения интерактивных методов обучения на уроке в школе. Представлена актуальность использова­ние интерактивной тетради как средства, позво­ляющего развивать у учеников логику при принятии различных решений, а также видеть перспективу в решении учебной задачи.

В докладе представлен опыт работы по  использованию современных цифровых электронных ресурсов в работе с младшими школьниками

Современные процессы развития страны выдвигают к сфере образования РФ ряд новых требований и задач. Одна из важнейших задач современной школы – воспитание и обучение функционально – грамотных людей.

В условиях современного мира, происходит постоянное совершенствование и усложнение технологий, в связи с этим приобретает огромное значение информатизация сферы образования. Образовательные учреждения используют современные методы и технологии для повышения качества обучения. В данной статье представлен опыт работы с онлайн конструкторами для создания интерактивных упражнений по предметам в начальной школе.

В данной статье представлен опыт использования виртуальной экскурсии при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с симфоническим оркестром. В современном мире в образовании используются различные инновационные технологии. В том числе огромное значение приобретают и информационные технологии. Они являются эффективным средством развития познавательной активности и интересов детей. В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс детского сада существенно изменился подход к выбору и организации различных форм и методов, расширились возможности педагогов, появились новые формы, например, виртуальные экскурсии

В предложенном докладе раскрыта тема применения цифрового микроскопа на уроках биологии. Использование на уроке биологии цифрового микроскопа совмес­тно с компьютером позволяет получить увеличенное изображение микропрепарата на экране монитора или на большом эк­ране (при работе с целым классом) с помощью мультимедийного проектора, подключаемого к компьютеру.

В работе дается обзор различных сервисов визуализации учебного материала.

В статье представлено краткое описание онлайн - платформ и приложений для развития навыков скорочтения и познавательных процессов.

В статье автор представляет особенности платформы Core. Данная платформа удобна в использовании не только для нас, педагогов, но, и в первую очередь, для учащихся младших классов и их родителей. Core — это онлайн-платформа конструирования образовательных материалов и проверки знаний с обратной связью и электронным журналом. Данный конструктор был создан в рамках проекта «Национальная Открытая Школа». С его помощью учитель может создавать интерактивные уроки, интерактивные рабочие листы, то есть мы получаем эффективный инструмент для организации как дистанционного, так и смешанного обучения.

Доклад содержит информацию об организации и проведении областной дистанционной олимпиады по информационным и коммуникационным технологиям (далее ИКТ) в Архангельской области, а так же представлены основные типы заданий

В статье представлен материал по созданию и применению видеороликов с помощью программы CapCut.

С развитием информационных технологий происходит и развитие всех смежных сфер жизни общества, в том числе и образования. Использование новых информационных технологий в обучении является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, которые позволяют разнообразить формы работы и сделать урок более интересным для учащихся

Аннотация. В докладе представлена информация об использовании ИКТ для активизации познавательной деятельности у ребят в сельской малокомплектной школе.

Статья посвящена проблеме использования проектной деятельности в рамках реализации обновленных ФГОС. Эта технология позволяет разнообразить учебную деятельность, тем самым вовлечь в активный процесс познания большее количество обучающихся.

В статье представлен материал из опыта работы учителя по формированию функциональной грамотности на уроках информатики и во внеурочной деятельности.

Последние несколько десятилетий можно охарактеризовать как годы — формирования новой информационной культуры, резкого возрастания роли информационных технологий и технологической составляющей, в том числе в сфере образовании. Одной из последних инноваций в образовании стала возможность дистанционного обучения посредством электронных курсов в режиме онлайн. В статье представлена информация о МООК (Массовые Открытые Онлайн Курсы; англ. MOOC – Massive Open Online Course).

В докладе представлены положительные моменты использование интерактивной доски на разных этапах урока

В данном докладе освещается опыт применения сервиса «Google-формы», как инструмента для проведения опроса или анкетирования в ходе организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся. Рассмотрены положительные и отрицательные стороны данного сервиса.

В докладе рассматриваются особенности и преимущества визуальных языков программирования при обучении детей, а также описан опыт реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ по обучению детей визуальным языкам программирования в МАОУДО «Северный Кванториум».

В докладе представлены положительные моменты использование интерактивной доски на разных этапах урока

В данном докладе представлен анализ некоторых цифровых технологий, которые учитель русского языка может использовать как средство и инструмент формирования орфографической грамотности школьников: мультимедийные презентации; интернет-сайты, поддерживающие изучение русского языка; образовательные платформы РЭШ, ЯКласс; виртуальные доски; образовательные web-сервисы LearningApps и др. Установлено, что данные электронные образовательные ресурсы можно использовать на каждом этапе урока русского языка при изучении орфографии.

В докладе рассматриваются способы проверки знаний обучающихся с помощью разных цифровых средств: Plickers, Google Сайты, Wordwall.

Программное обеспечение «Учи.ру – интерактивная образовательная онлайн-платформа»   разработано для изучения школьных предметов в интерактивной форме. Учи.ру учитывает скорость и правильность выполнения заданий, количество ошибок и поведение ученика. Таким образом, для каждого ребенка система автоматически подбирает персональные задания, их последовательность и уровень сложности.

В докладе представлены варианты использования Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка, помогающие сделать каждый урок иностранного языка интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес, творческую, мыслительную активность учащихся.

В статье рассматриваются особенности онлайн словарей по латинскому языку и работы с ними.

В качестве основы функциональной грамотности выделяют математическую грамотность, читательскую грамотность, естественно-научную грамотность, финансовую грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление.Чтобы оценить уровень функциональной грамотности своих учеников, я даю им нетипичные задания, в которых предлагаю рассмотреть некоторые вопросы, иногда из реальной жизни. Решение таких задач обычно требует применения знаний, полученных и на других уроках, поиска новых решений или способов действий.

Аннотация. В данном докладе рассматриваются возможности использования созданных видеороликов: зачем их создавать и как их использовать. Педагоги – это такие люди, которые умеют делать почти всё. И многие уже умеют создавать видеоролики в специальных программах или используя приложения телефона. Преимущества видеоконтента в наши дни очевидно. Наиболее перспективные, конечно, рекламные ролики.

Аннотация. В данном докладе рассматриваются возможности использования созданных видеороликов: зачем их создавать и как их использовать. Педагоги – это такие люди, которые умеют делать почти всё. И многие уже умеют создавать видеоролики в специальных программах или используя приложения телефона. Преимущества видеоконтента в наши дни очевидно. Наиболее перспективные, конечно, рекламные ролики.

В данной статье рассматриваются возможности современной интерактивной доски SMART BOARD в начальных классах.

В статье рассмотрены основные подходы к современной тенденции использования интерактивной доски в работе с дошкольниками. Представлен опыт внедрения технологии интерактивной доски при организации непосредственной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

Материалы педагогического опыта слушателей курсов ППК ОП-2 «Развитие профессиональных компетенций учителей музыки в условиях реализации обновленного ФГОС НОО и ФГОС ООО» с «28» ноября 2022 г. по «02» декабря 2022 г. (очно с использованием ДОТ); с «03» декабря 2022 г. по «24» декабря 2022 г. (заочно) "Разработка олимпиадных заданий для школьного этапа". Разработка олимпиадных заданий школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по искусству (мировой художественной культуре)

Использование музыкальных разминок на уроках музыки способствует развитию певческих навыков, формированию устойчивого интереса к музыкальной культуре". Ссылка на видеоматериал https://yadi.sk/d/x86sNxKVPXnJ2Q

Статья посвящена индивидуальной работе на уроках русского языка в условиях общеобразовательной школы. В материале представлен опыт работы на уроках русского языка, направленный на создание условий для развития способностей обучающихся через включение индивидуальной работы в процесс обучения. Раскрыто, как создать атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе: помочь слабоуспевающим ученикам, развивать способности учащихся с высокой мотивацией в обучении. Уделяется внимание использованию в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать значимые для него вид и форму учебного содержания. В главе «Практическая интерпретация опыта» приведены компоненты индивидуальной работы учащихся на разных этапах урока, а также представлены фрагменты урока-консультации «Подготовка к итоговому собеседованию». Освящена новизна опыта, которая состоит в адаптации к конкретным условиям уже имеющихся методов, средств обучения и воспитания, применении передовых идей учителей - новаторов русского языка и литературы. Эти методы уже хорошо изучены, они остаются, но будут более эффективны через индивидуальную работу на уроках русского языка. Рассматриваемая тема будет полезна педагогическим работникам всех уровней, начинающим педагогам, студентам педколледжей и ВУЗов.

Тема урока: Знакомство с робототехникой. Цель урока: познакомить учащихся с конструктором LEGO Mindstorms.

Тема: Декоративное искусство Древней Греции. Греческая керамика. Конструируем учебное занятие в 5 классе на примере учебника Вигасина А.А., Годера Г.И. Свецицкой И.С. « Всеобщая история. История Древнего мира», и учебника по изобразительному искусству для 5 класса Шпикаловой Т.Я.  Тема: «Декоративное искусство Древней Греции. Греческая керамика»

Межрегиональный заочных конкурс методических разработок в области преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности Тема: Решение задач профессиональной направленности

Межрегиональный заочный конкурс методических разработок в области преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности Конспект урока по русскому языку с учетом профессиональной направленности по теме: «Профессиональная лексика»

Межрегиональный заочных конкурс методических разработок в области преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленностиМетодическая разработка учебного занятия по общеобразовательной дисциплине «Иностранный язык» с учетом профессиональной направленности на тему: «Tools for painting and wallpapering» «Инструменты для малярных и обойных работ»

Межрегиональный заочных конкурс методических разработок в области преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности Номинация: конспект учебного занятия (урока) с учетом профильной направленности

Межрегиональный заочный конкурс методических разработок в области преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности  Методическая разработка урока общеобразовательной дисциплины «Физика» «Трансформаторы»Видео 1. Сварочные трансформаторы.mp4Видео 2. Устройство сварочного трансформатора.mp4

Межрегиональный заочных конкурс методических разработок в области преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности  Номинация: Конспект учебного занятия (урока) с учетом профессиональной направленности  Тема конкурсной работы: Конспект занятия (урока) русского языка с учетом профессиональной направленности по теме «Словосочетание»

Современные школьники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.  С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: и дождь, и солнце, радость и страх.  Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей.  С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Дети задают вопрос: «Почему солнце такое яркое?», «Сколько звезд на небе?» «Что такое Луна и почему она светит ночью, а Солнце - днем?» и т.д.  Тема «Космоса» привлекает и интересует детей дошкольного возраста, как что-то волшебное, таинственное, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Самостоятельно ребенок не может найти ответ на все интересующие вопросы – ему помогают взрослые.  Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос и космонавтов? Именно внеклассные мероприятия позволят детям усвоить сложный материал через совместную работу, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Цель: Методическая разработка урока литературы в 11 классе с использованием SKRUM-технологии на тему «Неразгаданная тайна» (эпоха Серебряного века) для представления педагогического опыта в рамках аттестации учителя на высшую категорию.  Кратко о работе: Тема урока: «Неразгаданная тайна (эпоха Серебряного века)» (обзорный урок) Тип урока: диалог и эвристическая беседа с применением интерактивных технологий, метода групповой работы - scrum-технологии. Урок сопровождается демонстрацией ролика «SKRUM – метод управления проектами. Обучающий мультик для вас и ваших сотрудников!»; демонстрацией репродукций картин художников начала XX века, аудиозаписями музыкальных произведений.

Мероприятие проводится как спектакль (желательно в актовом зале) или чтения по ролям, чтобы обучающиеся могли проникнуться духом эпохи Смутного времени, понять трагические страницы истории, противоречивую ситуацию, в которой оказалась Россия. 

Материал из опыта работы учителя иностранного языка МБОУ СШ№37 г. Архангельска, Дьячковой Светланы Игоревны

Физическая культура (для 1–4 классов образовательных организаций), 2023 год

Технология (для 1–4 классов образовательных организаций), 2023 год

Русский язык (для 1–4 классов образовательных организаций), 2022 год

Основы религиозных культур и светской этики (для 4 класса образовательных организаций), 2023 год

Окружающий мир (для 1–4 классов образовательных организаций), 2022 год

Иностранный (немецкий) язык (для 2–4 классов образовательных организаций), 2023 год

Музыка (для 1–4 классов образовательных организаций), 2023 год

Литературное чтение (для 1–4 классов образовательных организаций), 2022 год

Математика (для 1–4 классов образовательных организаций), 2023 год

Изобразительное искусство (для 1–4 классов образовательных организаций), 2023 год

Иностранный (английский) язык (для 2–4 классов образовательных организаций), 2023 год

от 18 июля 2022 года № 569

от 31 мая 2021 года № 286

Единое содержание общего образования Конструктор рабочих программ

Федеральные рабочие программу по учебным предметам: технология, физическая культура, музыка, изобразительное искусство

Федеральная основная общеразвивающая программа

Геометрические задачи встречаются на олимпиадах по информатике от муниципального до всероссийского этапов и у большинства участников они вызывают серьёзные затруднения. В статье представлены разборы и решения некоторых заданий, которые были предложены школьникам на олимпиадах по информатике.

В Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего и основного общего образования (ФГОС НОО и ФГОС ООО) на уровне целеполагания, планируемых результатов обучения (личностных, метапредметных и предметных) зафиксирована направленность образования на формирование у обучающихся умений и навыков читательской грамотности как интегративного умения, способности человека понимать, использовать, оценивать тексты.

Учебник «Английский в фокусе»/ “Spotlight” для 5 класса, под редакцией Ваулиной Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др. соответствует ФГОС 2021 г. Учебник является центральным элементом учебно-методического комплекта «Английский в фокусе» и предназначен для учащихся 5 классов общеобразовательных организаций. Учебник разработан в соответствии со всеми требованиями ФГОС ООО, утверждённого приказом Министерства просвещения № 287 от 31.05.2021.

Современные школьники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.  С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все впервые: и дождь, и солнце, радость и страх.  Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей.  С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Дети задают вопрос: «Почему солнце такое яркое?», «Сколько звезд на небе?» «Что такое Луна и почему она светит ночью, а Солнце - днем?» и т.д. Тема «Космоса» привлекает и интересует детей дошкольного возраста, как что-то волшебное, таинственное, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию.  Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Самостоятельно ребенок не может найти ответ на все интересующие вопросы – ему помогают взрослые.  Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос и космонавтов? Именно внеклассные мероприятия позволят детям усвоить сложный материал через совместную работу, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.  Внеклассные мероприятия развивают творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.  Данное мероприятие  поможет детям научиться систематизировать полученные знания. Поможет больше узнать о Солнечной системы, о запуске первого спутника, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы становления образования, как социально важной сферы жизни государства и общества. На основе анализа многочисленных печатных и статистических источников авторы показывают уровень развития образования на Архангельском Севере в XIX – начале XX в. Анализируется сеть учебных заведений, связанных с получением как общих, так и профессиональных знаний. Исследуется степень охвата населения образованием. Показывается его роль в становлении и развитии предпринимательства, влиянии на социально-экономическое развитие региона.

УМК: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова Английский язык “Rainbow English” в двух частях (9 класс). Москва: Дрофа, 2018. Цель урока: 1. образовательная: контроль уровня сформированности умений и навыков чтения с пониманием основного содержания и навыков аудирования; совершенствование навыков и умений устной и письменной речи; 2. Воспитательная: формирование личностных УУД через содержание учебного материала; 3. Развивающая: развитие познавательных, коммуникативных , регулятивных УУД.

Тема урока Animals in Danger Уровень изучения Базовый уровень Тип урока Урок систематизации знаний и умений Планируемые результаты: Совершенствование речевых навыков по теме « Экология», формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации обучения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, формирование бережного отношения к природе и всем ее формам жизни.

Тема: «Крохотна сказка – обнадеженка да обереженка». Тип занятия: зачет – презентация исследовательских работ с последующим проведением мастер-класса по изготовлению обережной куклы.  Цель: воспитание ценностного отношения к родному краю через проектно-исследовательскую деятельность. Произведение Ф.А. Абрамова «В Питер за сарафаном». 

Учебный предмет: русский язык  Тема урока: «Повторение по теме «Местоимение»  Класс: 6  Автор УМК: русский язык в 2х частях М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.  Тип урока: урок-игра Форма урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.  Урок сопровождается аудиозаписью (отрывок из мультфильма «Котёнок по имени Гав»), показом электронной презентации в программе Power Point (задание №3) и проецированием её на экране доски, строится с опорой на ранее изученные темы: «Местоимение как часть речи», «Разряды местоимений», приложением Plickers и карточками к нему. В ходе урока, работая с дидактическим материалом, обучающиеся смогли повторить, обобщить и расширить знания о местоимении, научились отграничивать местоимения от других частей речи, грамотно использовать их в речи. Цели урока:  Образовательные:  обобщение и систематизирование знаний по теме: «Местоимение»  контроль и оценка ЗУН по теме: «Местоимение как часть речи»  расширение кругозора учащихся при выполнении заданий  Развивающие:  активизация самостоятельной деятельности  развитие познавательной активности  Воспитательные:  воспитание коммуникативности  привитие культуры общения  воспитание интереса к предмету  Оборудование:  компьютер  мультимедийная приставка  экран  приложение «ПЛИКЕРС»  Для решения поставленных целей используются следующие методы и приемы: сравнение и сопоставления (местоимения и существительные, прилагательные, числительные), самостоятельная работа, сопутствующее повторение. Используемые методы и приемы воспитывают способность активно мыслить, выводят ребят из состояния пассивного участия в учебной работе, повышает творческий потенциал. В конечном итоге, все это способствует вовлечению учеников в конструктивный диалог, созданию творческого союза «учитель – ученик». 

Аннотация: в статье раскрывается понятие "функциональная грамотность". Поднимаются проблемы, возникающие при развитии разных видов компетенций функциональной грамотности на уроках информатики. Рассматривается важность развития разных компетенций функциональной грамотности на уроках информатики. Приводятся примеры заданий для развития более широкого круга компетенций.

Аннотация: Урок на тему «Основные компоненты компьютера и их функции» разработан для учащихся 7 класса, изучающих информатику по адаптированной рабочей программе (5-10 классы), в котором изучение информатики рассчитано на 1 час в неделю. Данный урок является частью раздела «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» (рассчитан на 7 часов). Один из наиболее важных разделов для 7 класса, именно поэтому был выбран мною для проведения открытого урока.  В ходе урока учитываются требования программы и стандарта, урок построен в соответствии с ФГОС (определение темы, постановка цели, постановка задач), используя ИКТ (была подготовлена презентация, наглядно демонстрирующая этапы урока), проблемная технология, здоровье сберегающая технология (смена видов деятельности, физкультминутка). На этапе закрепления обучающиеся применяют на практике полученные знания для определения основных компонентов школьных компьютеров. В ходе урока используются формы работы учащихся: в парах; при взаимопроверке кроссвордов. На уроке используются различные методы обучения: по источникам знаний: словесный, наглядный (на первой парте ребята видят детали компьютера которые мы проходим во время урока); по степени взаимодействия: беседа, диалог учитель – ученик; индивидуальный: контроль во время выполнения заданий; по характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковой.

Аннотация к уроку. Данный урок изучается в разделе «Моделирование и формализация». На уроке учащиеся 10 класса применяют свои умения и навыки в конструировании и программировании с помощью вычислительной платформы Ардуино. Материал урока нацелен на то, чтобы повысить интерес учащихся к изучению точных, инженерных и естественных наук.

В статье представлен пример решения одной из экзаменационных задач: определения простое число или составное. Проведена логическая цепочка от программы с простым перебором до программы со сложным условием. Закрепляется представление о циклическом алгоритме и алгоритме с ветвлением.

Аннотация: статья посвящена проблеме использования проектной деятельности в рамках реализации обновленных ФГОС. Эта технология позволяет разнообразить учебную деятельность, тем самым вовлечь в активный процесс познания большее количество обучающихся. В статье раскрыта важность проекта для современного учителя и ученика, описано формирование компетенций в ходе проектной деятельности. На конкретных примерах дана оценка проблемного вопроса и раскрыты возможности реализации проекта.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация: Система заданий, направленных на формирование естественно- научной грамотности 

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация конкурса: «Методическая разработка урока, направленного на формирование естественно-научной или математической грамотности».

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация: Методическая разработка внеурочного мероприятия, направленного на формирование естественно-научной или математической грамотности.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся».  Номинация: Методическая разработка внеурочного мероприятия.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация: Система заданий, направленных на формирование естественнонаучной или математической грамотности.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Цель игры: Формирование математической грамотности обучающихся.   Задачи: показать значение математики в трудовой деятельности человека; воспитывать интерес к математическим занятиям; познакомить детей с несколькими видами профессий; воспитывать уважительное отношение к человеку труда; развивать взаимопомощь.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация конкурса: Методическая разработка урока, направленного на формирование естественно-научной грамотности. УМК «Физика 7» А.В. Перышкин, 2017 Класс: 7 Предмет: физика Тема урока: Плавание судов в Арктическом регионе.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация: Система заданий, направленных на формирование математической грамотности.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация конкурса для учителей математики:  Методическая разработка урока, направленного на формирование математической грамотности.Цель урока: формирование функциональной грамотности школьников через решение задач.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся» Номинация: Методическая разработка внеурочного мероприятия, направленного на формирование естественно-научной грамотности. Педагогические цели: создать условия для формирования у обучающихся естественно-научной грамотности

Учебный предмет: «Музыка»  Категория обучающихся: 5-6 класс.   УМК: Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка, 5-8 кл., изд-во « Просвещение».  Раздел: «Музыкальные инструменты».

Данный материал могут использовать учителя литературы для проведения уроков в 5 классе при изучении темы «Зарубежная проза о животных». Работу можно проводить как фронтально, так и индивидуально. Перед проведением викторины обучающимся необходимо прочитать произведение Р. Киплинга «Рикки-Тикки-Тави».  Предварительная подготовка учителя не требуется.  Цель: организация игровой деятельности обучающихся  при  проверке знаний, полученных при изучении сказки «Рикки-Тикки-Тави».  Задачи: - Прививать любовь и интерес к творчеству Р.Киплинга;  - Развивать мышление, внимание, память;  - Способствовать формированию у школьников мотивации к учению.    Оборудование для урока: ноутбук, проектор,  программа для показа презентаций «Power Point». 

Цели:  1.Систематизировать знания по предмету “Технология”.  2.Повышение технологической культуры, расширение кругозора.  3.Воспитание наблюдательности, внимания, памяти, мышления.  Оборудование: дидактический раздаточный материал, стенд, компьютер, телевизор, листы бумаги, презентация PowerPoint.

В статье говорится о детской одарённости и формы работы с одарёнными детьми в урочное и внеурочное время. Создание условий для развития одарённых детей – одно из важных направлений в педагогической работе. В жизни современного общества всё находится в процессе непрерывного развития, и задача учителя – не отставать, а двигаться в ногу со временем.

Актуальность Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной, активной личности с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества. Базовые принципы системно – деятельностного подхода, положенного в основу ФГОС, определяют новые формы организации учебного процесса. Одним из путей повышения мотивации эффективности учебной деятельности в школе, достижения высоких результатов обучения и развития личности школьника является включение обучающих в проектную деятельность.

Технология, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Урок - гибкая форма организации обучения. Он включает разнообразное содержание, в соответствии с которым используются необходимые методы и приемы обучения. На уроке организуется фронтальная, коллективная и индивидуальная формы учебной работы. Различные формы проведения урока не только разнообразят учебный процесс, но и вызывают у учащихся удовлетворение от самого процесса труда.

В материале представлена разработка урока для 4 класса по теме «Такая удивительная Арктика!». Урок разработан участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

В материале представлен конспект урока по теме «Зарождение демократии в Афинах». Урок разработан лауреатом областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

В материале представлена разработка урока по теме «Русско-турецкие войны второй половины XVIII в.». Урок разработан участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

В материале представлена разработка комбинированного урока  по теме «Животные». Урок разработан призером областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

В материале представлена разработка урока литературного чтения для 1 класса по теме «Буква "ь" - показатель мягкости предшествующих согласных звуков». Урок разработан участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

В материале представлена разработка урока открытия новых знаний по теме ««В гости к весне». Урок разработан участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

В материале представлена разработка урока усвоения новых знаний по теме ««Сравнение дробей». Урок разработан лауреатом областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

 В материале представлена разработка урока усовершенствования навыков по теме ««What Animals Do We Know?». Урок разработан участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

Данную разработку можно использовать при проведении внеклассного мероприятия, приуроченного к  Дню здоровья. В результате прохождения квеста обучающиеся должны осознать роль здорового образа жизни в сохранении здоровья человека. Мероприятие  разработано участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Учитель здоровья».

 В материале представлена разработка урока усовершенствования навыков по теме ««What Animals Do We Know?». Урок разработан участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

В материале представлена разработка урока открытия новых знаний по теме ««Что такое имя прилагательное?». Урок разработан участником заочного и очного этапов областного конкурса педагогических работников «Воспитать человека – 2023» в номинации «Педагогический дебют».

I. Теоретическая интерпретация Федеральный государственный стандарт основного общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника, который активно познает мир, умеет учиться и способен применять полученные знания на практике. В новых образовательных стандартах особое внимание уделяется функциональной грамотности как приоритетной задаче. Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений [8].  

Урок «Употребление фразеологизмов в речи» является составной частью программы учебного предмета «Русский язык» и входит в содержание раздела «Лексика. Фразеология», изучаемого в 6 классе. Цель урока – закрепление и углубление знаний о значении, признаках и употреблении фразеологизмов в речи. Новизна представленного материала в сочетании традиционных форм организации учебной деятельности и метапредметном характере обучения, что обусловило выбор технологий обучения – «перевёрнутый класс» и технология развития критического мышления через чтение и письмо. Организация работы на уроке осуществляется в парах, группах, фронтально и индивидуально. Урок выстроен в парадигме системно-деятельностного подхода. Создание затруднения, перенос  существующих знаний в новую ситуацию и другие приёмы позволяют создать динамичную обстановку на уроке, способствуя достижению планируемых результатов. Значимость разработки в том, что учащиеся сами определяют границы своего знания и незнания, видят возможности практического применения своих знаний, осваивают навыки самоорганизации, самоконтроля и самооценки. Целевая аудитория: учителя русского языка и литературы, учителя начальной школы

Тема: «Кукла – оберег Солнечный конь». Цель: формирование любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа через народные символы. Создание игрушки-оберега «Солнечный конь» из шпагата.

Цель: познакомить обучающихся с традиционным русским жилищем – «избой», единством ее конструкции и интерьера, с основными элементами русского жилища, их символическим значением.

Руководитель проекта  Соколова Елена Альбертовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории  Участники проекта  учителя русского языка и литературы Кудряшова В.М., Соловьева С.Н., Григорьева С.А., Ржавитина О.А., Смолкина И.В., Монько И.А., Стешенко Е.Ю., педагог-библиотекарь Дунаева Е.А. Актуальность программы определяется тем, что перед педагогами России стоит задача – обеспечить воспитание личности с высоким нравственным уровнем, основой которого являются духовно-нравственные ценности, сформировавшиеся в ходе развития великой российской цивилизации.

Цель работы: продемонстрировать повышение уровня сформированности компонентов функциональной грамотности при переходе от таких форм организации деятельности обучающихся как беседа и диалог к дискуссии, дебатам, моделированию, игре.  В статье будет приведён сравнительный анализ эффективности применения различных форм организации деятельности обучающихся на занятиях по развитию функциональной грамотности (беседа, диалог, дискуссия, дебаты, моделирование, игра).

В статье представлен сценарий конкурса художественного слова, посвященного юбилею Архангельской области. Конкурс является соревновательным мероприятием по чтению наизусть (декламации) поэтических или прозаических произведений соответствующей тематики.

Цель: создать условия для формирования представления о назначении православного храма и его устройстве

ЦЕЛЬ: формирование представлений о христианском подвиге, рассмотреть примеры гражданской позиции христиан, формирование гражданской позиции обучающихся.

Цель: сформировать представления о диалоге современной литературы с классикой как тенденции в развитии литературного процесса нашего времени.  Предлагаемый вашему вниманию урок внеклассного чтения в 10-11 классах предусматривает обращение к рассказу Г.Н.Щербаковой "Толстый и тонкий" при анализе рассказа А.П.Чехова "Толстый и тонкий". Он "вырос" из ученической учебно-исследовательской работы "Рассказ Г.Н.Щербаковой "Толстый и тонкий" как вариант "перекодировки" чеховского текста" и позволяет формировать у учащихся представление о межтекстовых художественных взаимодействиях, развивать ассоциативное мышление, совершенствовать умения сопоставлять и обобщать литературные явления и факты, речевые умения.

Актуальность: Одна из задач ФГОС – обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей, охраны и укрепления их здоровья.

 Видеоматериалы Открытого урока – «Без срока давности. Ленинград – непокоренный город».docx   Дорожная карта АБ-208_15вн от 29.12.2022.pdf  Каталог музеев.pdf  Методические рекомендации конкурса исследовательский проектов.pdf  Сборник конкурс сочинений.pdf  Ссылки на ресурсы.docx  Образовательные модули.zip

8 класс.  Тема: Natural disasters. Данная тема изучается на уроке английского языка в 8 классе по учебнику “Spotlight. Слайды данной презентации используются  на этапе введения  закрепления нового материала. 

Тема урока – «Звук и буква» (обобщение).  Возрастная категория – 1 класс, 6-7 лет. 

Данный этап урока разработан в форме игры «Раскрась картину».  Ученики помогают Смешарику Пину раскрасить картину и подарить ее Нюше на праздник. По мере выполнения заданий картина будет постепенно приобретать цвет.  Задания разработаны по программе «Школа России», 2 класс, 3 четверть. Могут быть использованы и в других классах, в зависимости от уровня подготовленности учеников. 

Тема занятия: Изучение настоящего времени английского языка (Present Simple). Возрастная категория: учащиеся 5 классов (4 год изучения английского языка). 

Федеральный перечень учебников Приказ № 858 от 21.09.2022 Ключевой инструмент обеспечения единого образовательного пространства

Приказ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 2 августа 2022 года № 653 Приказ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ "Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" от 4 октября 2023 г. N 738

Приказ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность и установления предельного срока использования исключенных учебников» от 21 сентября 2022 года № 858

27 января 2023 года в рамках Всероссийской акции, посвящённой Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, состоится Всероссийский урок, посвященный 80-летию со дня прорыва блокадного кольца вокруг города Ленинграда, для обучающихся общеобразовательных организаций и организаций среднего профессионального образования «Без срока давности. Ленинград – непокоренный город». Федеральным оператором проекта «Без срока давности», Московским педагогическим государственным университетом, при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации подготовлены учебно-методические материалы Всероссийского урока «Без срока давности: Ленинград – непокоренный город», в рамках Всероссийской акции, посвящённой Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (далее - Акция).  Ссылка на видеоматериал к Акции: https://youtube.com/playlist?list=PLvctlJWL9naK6V48BlzBjm2bZfdlFnz3m  Ссылка на учебно-методические материалы к Акции: https://disk.yandex.ru/d/q_pIDwuzQ8mvMg  Все материалы к Уроку размещены на сайте memory45.su  по ссылке https://memory45.su/blog/newshead/vserossijskij-urok-bez-sroka-davnosti-leningrad-nepokorennyj-gorod/  

Ссылка на мастер-класс: https://cloud.mail.ru/stock/k5saXTWXFnYHFVYxaTv2KuA6

Ссылка на мастер-класс: https://cloud.mail.ru/stock/hVJoZGeqoRj3spsSi78djKZk

Автор методической разработки является победителем регионального заочного конкурса "Великий сын России" для учителей предметной области "Искусство".

В  сборнике  представлены  методические  разработки  участников конкурса «Лучший школьный музей Архангельска».  Сборник издан в рамках реализации проекта «Лучший школьный музей Архангельска», который стал победителем конкурса социально-ориентированных некоммерческих организаций, проводимого администрацией городского округа «Город Архангельск». Издание адресовано  учителям, занимающимся  организацией работы музеев образовательных организаций. 

Успешный телеведущий

Экологическое направление

5 класс

Юнармейский отряд 8 А класса

Ранняя профессиональная ориентация дошкольников в ДОУ заключается в создании и реализации комплекса психолого-педагогических средств и методов воздействия на личность ребенка с учетом его возрастных особенностей, направленных на зарождение профессионально ориентированных интересов.

Проектная и исследовательская деятельность в школьной библиотеке. Виды проектов. Пример  проекта на базе нашей школы.

В докладе характеризуется профессиональная компетентность учителя-дефектолога в реализации проектных технологий и исследовательской деятельности в работе с детьми младшего школьного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).

Ориентация образования на развитие активной познавательной деятельности, самостоятельности и творчества – важная задача педагогики и методики обучения математики. Всякое знание остается мертвым, если в обучающихся не развивается инициатива и самодеятельность: учащихся надо приучать не только к мышлению, но и к желанию получать знания.

Дети с речевыми недостатками, как правило, отличаются от своих сверстников свойственными им некоторыми особенностями как физического, так и нервно-психического развития. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми на основе технологии здоровьесбережения, цель которой - оптимизация процесса коррекции речи и обеспечение оздоровления, поддержание и обогащения здоровья детей.

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности При этом они призваны стать не дополнением в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. 

В статье представлен опыт работы по использованию электронных образовательных ресурсов на уроках истории и обществознания как средство формирования и развития ключевых компетентностей обучающихся. Сочетание проектной деятельности и ИКТ ориентировано на развитие таких компетентностей, как информационной, познавательной, коммуникативной, социальной.

В современном мире требуется новый человек, который не только вооружен знаниями, но который по-новому относится к процессу познания, к добытым знаниям и умеет их применять для решения встающих перед ним проблем в быстро меняющемся мире. И такого человека должна подготовить школа, значит, перед ней в очередной раз встает новая образовательная проблема.

Исследование – деятельность, направленная на получение новых знаний о существующем в окружающем мире объекте или явлении.

В данном докладе представлен проект по созданию мультфильма из собственного опыта работы с дошкольниками.

В настоящее время перед образованием ставится проблема организации проектной деятельности в массовой образовательной практике. 

В статье рассматривается метод проектов, его отличия от других видов самостоятельных работ, а также этапы проведения проекта.

В докладе представлены материалы из опыта работы.

В проектной деятельности наиболее ярко выявляются способности учащихся, раскрываются их мироощущение, открывается что-то новое. Работа над проектом вырабатывает устойчивые интересы, потребность в творческих поисках, навыки самостоятельной работы. С внедрением метода проектов в процесс обучения появляется возможность на уроках информатики, углублять и закреплять знания, полученные и по другим предметам.

В отличие от взрослых, которые усваивают 80 процентов информации с помощью зрительного канала восприятия, для ребенка важны также осязательный и двигательный. Чтобы получить представление о предмете, малышу необходима разнообразная информация, чувственное познание. Если зрительные впечатления подкрепляются двигательным и осязательным опытом, зрительный образ формируется полнее и изображается более детально.

В данной работе я сделала попытку обобщить свой опыт руководства учебно-исследовательской деятельностью учащихся. Окружающее информационное пространство, субъектом которого является ученик, отличается динамичностью и быстро увеличивающимся объемом информации. Однако учащиеся не всегда могут ориентироваться в этом потоке новой информации, извлекать необходимые факты и данные, продуктивно использовать их в своей деятельности. Выходом из создавшейся проблемной ситуации может стать организация учебно-исследовательской деятельности. 

Выпускник школы должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и будущей профессиональной сфере (требования Федерального государственного образовательного стандарта – ФГОС). В статье рассматривается один из способов решения этой проблемы – проектная и исследовательская деятельность.

Квест-игра разработана для детей подготовительного возраста. Направлена на развитие у детей умения работать в команде, помогать друг другу, находить совместные решения; на развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения. 

В статье представлен практический материал по организации проектной деятельности учащихся с применением ИКТ, который можно использовать на уроках литературы и русского языка, во внеклассной работе при знакомстве с произведениями северных писателей.

Среди разнообразных направлений педагогических технологий, одно из ведущих мест занимает проектно-исследовательская деятельность. Проектно-исследовательская деятельность – это образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования). Эта технология прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый обучающийся должен быть обучен этой деятельности. Ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда.

Экологическая тема является актуальной в течение многих десятилетий. Общество в интересах настоящих и будущих поколений принимает необходимые меры для охраны окружающей среды. В настоящее время все более необходимым становится формирование у дошкольников экологически ориентированного мировосприятия, гуманного отношения к природе. 

Данный доклад знакомит с платформой CoreApp, которая позволяет конструировать уроки, для дистанционного обучения учащихся затрачивая минимум ресурсов, в частности временных, также позволяет своевременно контролировать прохождение этих уроков учащимися, вовремя  корректировать пробелы в усвоении учебного  материала ими. На данной платформе представлен учебный курс «Индивидуальный проект» - 32 урока, которые можно  редактировать и изменять по мере необходимости.

Воспитание здорового поколения – одна из главных проблем на сегодняшний день. Здоровье человека зависит от множества факторов, одним из которых является образ жизни (50 – 55%).

В настоящее время в педагогической среде идут дискуссии о вреде и пользе гаджетов, которыми многие дети начинают овладевать раньше, чем научатся говорить. По моему мнению, это необходимо принять и обратить на пользу. Так, при создании буктрейлера, ребенок из пассивного созерцателя превращается в мотивированного, активного в меру своих возрастных, речевых, моторных способностей, созидателя. Мной представлен первый опыт и результат проектной работы по овладению буктрейлер-технологией разновозрастной группой детей.

В условиях реализации нового федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) учителю приходится искать новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям обучения. Важным аспектом современного Российского образования является «научить учиться самому»: т.е. школьники должны ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения, а главное находить нужную информацию для решения поставленного вопроса среди огромного множества источников информации. 

Вызовы современного мира ставят перед обществом новые задачи: уметь быстро адаптироваться, принимать нестандартные решения и находить ответы на новые, ранее нерешаемые вопросы. Педагоги, стоящие во главе трендов современного образования, стремятся развить компетенции XXI века в своих подопечных и могут научить их быть успешными в современном мире.

Проектная деятельность детей способствует саморазвитию каждого ребенка. Все темы, предлагаемые проектом, должны быть посильны пониманию ребенка. Чем меньше ребенок, тем проще проект. Маленькие дети способны рассчитывать свою работу на день или несколько часов. Проекты в дошкольном возрасте отличаются несложностью, простотой. Дошкольник должен отчетливо представлять не только задачу, стоящую перед ним, но и пути ее решения, при помощи педагога составлять план работы над проектом.

Являясь одной из основных педагогических технологий XXI века, метод проектов занял особое место в программе образовательной области дополнительного образования. Эта технология, «включая в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути», позволяет эффективно организовать учебно-воспитательный процесс в учебных заведениях. 

Организация проектной и исследовательской деятельности- важная составляющая в процессе обучения и воспитания младших школьников. Через проектную деятельность учащиеся приобретают знания, опыт, понимают, что они много знают и умеют, и могут этот опыт применить в практической деятельности.

Современные дети очень любят смотреть мультфильмы. А как они создаются? Многие дети и не догадываются, что поделки или герои рисунков, которыми они очень дорожат, так как в каждого из них вложили частичку себя, проявив творчество и фантазию, могут «ожить» и стать героями их собственного мультфильма!

Проектная деятельность является эффективным средством социализации детей с ОВЗ, помогает им стать активными участниками жизни детского сада. В докладе представлен проект «Школа маленького логопеда», направленный на формирование социально-личностных умений детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ через организацию взаимодействия с детьми групп общеразвивающей направленности.

Одним из важнейших направлений коррекционной работы с дошкольниками является исправление нарушений речи. Показателями речевого развития детей является умение вести диалог и монолог, умение составлять короткие (в 5-6 предложений) описательные рассказы о предметах, рассказы из собственного опыта, обогащение словарного запаса детей. Сегодня предлагается много направлений и способов коррекционной работы с детьми. Работу по формированию связной речи, обогащению словаря решили разнообразить и провести через знакомство детей с природой, историей соседних районов Котласского и Красноборского, традициями и обычаями жителей, привить любовь к своей малой Родине.

В последние годы предприняты важные шаги в разработке и реализации новой образовательной политики России. В качестве одного из направлений модернизации российского образования рассматривается индивидуализация образовательного процесса. Данная задача может быть разрешена посредством организации педагогического сопровождения, основанного на парадигме гуманного личностно-ориентированного образования, концепции его индивидуализации, принципах уважения прав и свобод растущего человека. Одним из видов гуманитарного педагогического сопровождения является тьюторское сопровождение обучающихся начальной школы в проектной деятельности.

В работе представлены этапы исследовательской работы обучающихся начальной школы, особенности ее организации, приведены дидактические материалы к занятиям по формированию исследовательских навыков.

Использование проектной деятельности на уроках биологии способствует повышению познавательного интереса к предмету. Метод проектов позволяет школьникам быть креативными, развивает умение ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно конструировать свои знания.

В данной работе показано, как можно с помощью метода проектной деятельности, начиная с нуля, создать хорошую материальную базу по изучению Правил дорожного движения. И это всё непосредственно при участии учащихся школы. Разработка, защита проектов, получение грантов, участие в конкурсах социальных проектов - и школа становится центром в городе по пропаганде и изучению ПДД.

Актуальность, цели и задачи конференции. Этапы подготовки к конференции. Защита исследовательской работы, использование ИКТ при защите работы.

Младший школьный возраст – благоприятный период для формирования жизненно важных навыков и умений. В том числе и навыков самоорганизации. Важнейшим моментом в этот период является то, что ребенок переходит к осознанному поведению. Он учится управлять собой, строить свою деятельность, самостоятельно принимать решения. Эти изменения связаны в первую очередь с учебной исследовательской деятельностью, которая требует соблюдения ряда норм и правил, быть организованным и самостоятельным и т.д. К сожалению, сами собой все эти качества не возникают. Их необходимо воспитывать.

В современной промышленности в последнее время широко используются аддитивные технологии, в частности 3D-печать. Даже в школах в кабинетах технологии, в школьных «Кванториумах», «Точках роста» и кружках все чаще встречаются 3D-принтеры. Используя программное обеспечение для моделирования, программы-слайсеры и 3D-принтер, можно создавать модели, которые применимы при обучении физике и математике.

В статье предлагается опыт работы использования ИКТ в проектной деятельности обучающихся.

Статья посвящена опыту реализации проекта для родителей детей подготовительного возраста с применением дистанционных технологий взаимодействия.

Огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона. Краеведческий подход в образовании дошкольников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно-просветительском, но и в эмоциональном плане. Дошкольникам, с учетом их возрастных особенностей, легче понять и принять культуру своего близкого окружения, в связи с чем важно приобщать их к культурным ценностям родного края через средства познания окружающего мира, а именно: игровую, художественную, учебно-познавательную, трудовую, коммуникативную, проектную деятельность. Цель данного проекта:  формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о родном крае, городе. В работе представлена совместная деятельность взрослых и детей, основные этапы реализации проекта. Родители являлись непосредственными участниками проекта.

В докладе представлен опыт реализации регионального содержания во внеурочной деятельности по предмету «Литература» через организацию проектной деятельности обучающихся 5-х классов.

Выпускник детского сада должен быть любознательным, активным, интересующимся новым, неизвестным в окружающем мире; способным решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. Поэтому педагогу необходимо выбирать более эффективные средства обучения и воспитания детей на основе современных методов и технологий, одной из которых является «Метод проектов». 

Государство поставило перед школой задачу научить ученика самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, а с этим помогает справиться проектно-исследовательская деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий.

На сегодняшний день ни для кого не является секретом то, что проблема загрязнения окружающей среды все больше и больше обращает на себя внимание современного общества. Выбросами промышленных предприятий загрязняется питьевая вода и воздух, увеличивается количество отравляющих веществ, внесенных в почву для повышения урожайности и борьбы с насекомыми- вредителями, что влечет за собой ухудшение здоровья населения планеты. Поэтому актуальность охраны окружающей среды не подлежит сомнению. Дошкольное детство – это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и окружающим людям.

На всех этапах развития дошкольников проблема математического развития занимает одно из центральных мест. Поэтому тему нашей работы считаем актуальной и необходимой, т.к. математическое развитие младшего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности. Формирование математического развития один из важнейших разделов программы. Применять приобретенные знания цвета, формы, размера дети могут в любом виде продуктивной деятельности: рисовании, лепке, аппликации, конструировании.

В статье рассматриваются актуальные вопросы включения учащихся в проектную деятельность в предметной области «Технология». Анализируются способы сопровождения и контроля работы с краткосрочными индивидуальными проектами на примере проекта по вышиванию. В приложении размещена технологическая карта занятия, рассчитанного на 4 урока по 45 минут. Занятие проводится с применением документ-камеры, индивидуальных графических планшетов, соединённых локальной сетью, МФУ, проектора. Материальным результатом выполнения проекта является вышивка своей монограммы на изделии.

Школы России переходят на новые образовательные стандарты, и это заставляет пересмотреть подход к педагогической деятельности, что побуждает учителей по - новому относиться к образованию и воспитанию. Помимо этого, усиливается ориентация на результаты образования, то есть на воспитание личности, видящей целостную картину мира, ориентирующейся в реалиях истории и действительности. Это связано с процессом изменения отношения к личности человека в гуманитарных науках и тенденцией к персонализации в истории. 

Путем повышения интереса к предмету можно добиться хороших результатов в обучении. Метод проектов один из способов развития познавательной деятельности детей. Одним ученикам не хватает информации из учебника, других необходимо заинтересовать, привлечь к работе. Именно проектная деятельность дает возможность в малокомплектной школе задействовать  всех учащихся, с разными способностями. 

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой. Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Мультимедийный способ подачи информации способствует тому, что ребенок легче усваивают понятия формы, цвета и величины; глубже постигает понятия числа и множества; быстрее возникает умение ориентироваться в пространстве и на плоскости; тренируется эффективность внимания; активно пополняется словарный запас; развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация глаз; развивается воображение и творческие способности. 

В условиях реализации ФГОС СПО одним из эффективных методов обучения иностранному языку является метод проектов. В работе применяются различные варианты типологии учебных проектов: краткосрочный проект, долгосрочный проект, групповая проектная деятельность. Работа над проектом требует от обучающихся выработки навыков свободного общения на иностранном языке, повышает мотивацию изучения иностранного языка. Представление результатов выполнения проекта проходит в форме защиты: публичное выступление, внеурочное мероприятие, ролевая игра, печатное издание. 

Среда «ГлобалЛаб» содержит большой набор готовых проектов и конструктор для разработки собственных проектов, которые позволят изучать свойства окружающего мира. Современные дети даже дошкольного возраста уже имеют богатый опыт взаимодействия с цифровыми и интерактивными средами, поэтому работа в среде «ГлобалЛаб» будет способствовать развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, как и требуют новые стандарты дошкольного образования.

Информационные технологии являются одним из перспективных средств коррекционной работы с детьми, имеющими нарушение речи. В основу использования ИКТ в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и методологические положения, разработанные Л.С Выгодским, П.Я Гальпериным и другими выдающимися педагогами.

Научно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. 

Новые Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего и среднего общего образования определяют цели и задачи, стоящие сегодня перед образованием. Вместо простой передачи знаний, умений, навыков от преподавателя к обучающемуся приоритетной целью образования становится развитие способности обучающегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, самостоятельно добывать необходимую информацию, контролировать и оценивать свои достижения. 

Современному обществу нужны руководители, способные самостоятельно принимать решения, вести диалог с коллегами и партнерами, быстро решать постоянно возникающие конкретные задачи, а это является последствием того, что ученик в школе умел самостоятельно добывать знания и совершенствовать их. «Технология проектов» как раз и способствует развитию самостоятельной, поисковой, творческой деятельности учащихся. 

В современном обществе значимо социально-профессиональное сопровождение молодежи в решении вопросов профессионального самоопределения и планирования профессиональной карьеры. Социальная значимость проекта - реализация проекта будет способствовать формированию навыков выбора, умению жить в информационном пространстве.

Создание проекта развития раннего инженерного, конструкторского образования, проектно-исследовательской деятельности в МАОУ «СОШ № 5» «Инженеры, конструкторы и исследователи в нашей школе» является результатом реализации одной из задач программы развития МБОУ «СОШ № 5» на 2018-2023 годы, предусматривающей разработку и реализацию эффективной модели обучения и воспитания, обеспечивающей формирование системы работы с одарёнными детьми, создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию личности, готовой к успешной социализации в обществе, разработку системы профориентационной работы и сетевого взаимодействия с предприятиями судостроительного кластера Северодвинска «Ответственный выбор» и «Инженеры в нашей школе». 

Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Особое значение придаётся дошкольному воспитанию и образованию. Ведь именно в этот период закладываются все фундаментальные компоненты становления личности ребёнка.

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической культуры, создания системы непрерывного экологического образования. Для обеспечения качественного уровня экологического воспитания в детском саду необходимо, чтобы педагоги овладевали новыми формами работы, использовали в практической деятельности с детьми разнообразные методы и приёмы.

На современном этапе метод проектов широко применяется в дошкольных учреждениях. В соответствии с требованиями ФГОС проектная деятельность является составляющей комплексно - тематического принципа построения образовательного процесса в ДОУ.

в статье рассматривается практика применения ИКТ в обучении дошкольников музыкальной грамоте.

Важной задачей современного образования является «научить учиться самому». Перед учителем поставлена проблема научить детей ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения, а главное находить нужную информацию для решения поставленного вопроса среди множества источников информации. Лучше всего запоминается то, что было эмоционально окрашено, «пережито» человеком. Как сделать, чтобы пройденный материал остался в памяти ребенка? Как помочь ученику пользоваться знаниями, полученными на уроках? Цели и содержание обучения, сформулированные в государственном образовательном стандарте, программах обучения, должны приобрести для учащегося личностный смысл, развить мотивацию к обучению.

В докладе рассматриваются формы и методы составления краеведческих задач, которые используются при изучении темы «Объёмы тел» на уроках геометрии. Приведены примеры практических задач и творческих заданий.

В современном мире образование должно формировать у учащихся такие качества личности, как инициативность, мобильность, гибкость, конструктивность, стремление к самообразованию, умение принимать самостоятельные решения, работать индивидуально и в команде. Развитию этих качеств и умений способствует проектная деятельность, в ходе которой ученики приобретают навыки, способствующие освоению действительности. 

Данный сборник содержит методические рекомендации по предметам, касающиеся особенностей организации образовательного процесса в соответствии с результатами государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в образовательных организациях Архангельской области в 2022 году. Методические рекомендации предназначены для специалистов органов управления образования, руководителей методических объединений, руководителей и педагогов общеобразовательных организаций.

    В данной статье рассматривается интерактивный сервис Quizlet. Он довольно интересен, так как позволяет изучать лексику во время игры. Платформа имеет разные режимы обучения.

В данной статье описывается такая инновационная технология образования как обучение иностранному языку с помощью мобильного телефона. Рассматриваются термины, обозначающие данное понятие, описываются направления, преимущества и недостатки использования мобильных устройств в изучении иностранного языка.

В методическом материале представлен опыт взаимосвязи урочной и внеурочной работы на примере предмета технология, специального курса «Ступеньки к информатике» и конкурсного мероприятия «Чудеса анимации».

В докладе представлено обобщение использования онлайн-сервиса для составления кроссвордов на уроках русского языка.

Самым популярным видеохостингом в мире является YouTube. Большая часть наших учеников имеют доступ к этому сервису и регулярно его посещают. Иметь аккаунт для просмотра материалов в этой сети необязательно. Данный сервис имеет значительный образовательный потенциал.

В методическом материале описано преимущество применения интерактивной панели в образовательном процессе.

Курс «Космической верстки» направлен на изучение основ HTML (язык разметки гипертекста) и CSS (формальный язык описания внешнего вида документа) для обучающихся 6-11 классов. 

Виртуальный планетарий Stellarium позволяет самостоятельно исследовать один космический объект за другим не выходя из дома или школы. Stellarium – свободный интерактивный планетарий для компьютера. Он показывает реалистичное трехмерное небо таким, каким его можно увидеть в бинокль или телескоп.

Межпредметные связи в процессе обучения выступают в качестве существенного автора активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся. Решая межпредметные познавательные задачи, обучающийся направляет свою активность либо на поиск неизвестных отношений, в которых находятся известные предметные знания, либо на формирование новых понятий на основе установленных конкретных межпредметных связей. 

В данной работе рассмотрен вопрос применения ЭФУ в процессе конструирования урока иностранного языка. Суть опыта заключается в использовании компонентов ЭФУ на уроках иностранного языка, наблюдении за оказываемым эффектом на мотивацию обучающихся к изучению иностранного языка.

В условиях внедрения ФГОС ведущее место принадлежит сегодня проектно-исследовательской деятельности. Главной задачей и результатом этой деятельности является изменение учащегося, перевод его от незнания к знанию, от неумения к умению. Эта деятельность позволяет стимулировать интерес к знаниям, показывает необходимость их практического применения. 

Современные школьники, проводящие большую часть своей жизни за компьютером, не отличаются богатырским здоровьем. Они практически не бывают на улице, а о спорте даже не помышляют. Следствием этого становятся рецидивирующие простудные заболевания, а затем — освобождение от физкультуры в школе. 

В докладе представлен опыт реализации краткосрочного дистанционного детско-родительского проекта в период пандемии по ознакомлению детей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР с родным городом.

В статье рассматриваются возможности подготовки студентов к участию в проекте WorldSkills Russia по компетенции R21 «Преподавание в младших классах». Один из модулей предполагает проведение исследовательской деятельности и проектирование с использованием интерактивного оборудования, что можно использовать на уроках данной специальности. Статья рассчитана для преподавателей естественно-научного направления по специальности «Преподавание в начальных классах», студентов, обучающихся по этому направлению и всех заинтересованных лиц.

В докладе представлен опыт реализации практического, краткосрочного проекта в подготовительной группе. Взаимодействие между педагогами и родителями воспитанников  осуществлялось в закрытой группе социальной сети «ВКонтакте», посредством электронной почты. Участниками проекта  использовались следующие ИКТ: приложение "Фотографии" для Windows, программа Microsoft Office PowerPoint. 

Космическая тематика привлекает детей дошкольного возраста, как что-то волшебное и таинственное, потому что космос остаётся для их взора невидимым и очень загадочным. 

Приобщение детей младшего дошкольного возраста к музейной педагогике посредством знакомства с народной куклой. Создание мини-музея в группе.

В данной работе представлены материалы реализации проекта, с помощью которого была организована дополнительная образовательная деятельность по обучению детей составлению загадок, а также привлечение к ней родителей (законных представителей). Продуктом реализации проекта стало развлечение, в ходе которого воспитанники представили сверстникам составленные совместно с родителями загадки и иллюстрации к ним.

В данной работе представлена презентация исследовательско-творческого проекта «Фруктовые истории», который проводился с детьми и родителями старшей группы № 10. Презентация была создана с помощью программного обеспечения MS Power Point.

В 2020 году в школах появился обязательный курс — индивидуальный проект. Доклад представляет многолетний опыт организации исследовательской деятельности учащихся с использованием ИКТ по такой форме индивидуального учебного проекта как реферат. Эффективность работы от поиска источников до публичной защиты реферата, несомненно, возрастает именно в условиях применения информационных технологий.

TED Talks – инструмент для изучения английского языка, который способствует развитию soft skills способностей. В докладе рассмотрены виды «soft skills»-способностей, особенности лекций TED Talks, дан план урока с использованием видеоматериала.

Методические рекомендации, представленные в данной статье, направлены на то, чтобы помочь педагогам освоить необходимые для дистанционного обучения технологии, а также получить новые умения и знания в области удаленного образования. Сегодня это как никогда актуально, и если педагог хочет развиваться и идти в ногу со временем, то ему просто необходимо двигаться в этом направлении. 

Данная статья отражает опыт коррекционно-образовательной работы учителя –логопеда с дошкольниками в период перехода школьного обучения на дистанционный формат и закрытия дошкольных учреждений на карантин. Трудности технического характера, сложности в выборе программного обеспечения, полное отсутствие подготовки к данной форме ведения образовательного процесса –это то малое, что пришлось освоить, решить и организовать в довольно малые сроки учебного года.

Мотивация – это психологическая реальность, которая стоит за положительным отношением школьника к учению. В данной статье вы познакомитесь с основными этапами работы над видеоматериалами на уроках английского языка. 

Коллеги!!! Хочу поговорить с вами о выборе образовательных ресурсов для организации дистанционного обучения. 

Целью работы мобильного технопарка «Кванториум» является обеспечение доступности для детей, проживающих в сельской местности и малых городах, образовательной инфраструктуры для обеспечения освоения обучающимися актуальных и востребованных знаний, навыков и компетенций в рамках дополнительных образовательных программ технической и естественнонаучной направленности. 

В докладе рассматриваются образовательные сайты scool-collection и mediadidaktika, на которых помещены виртуальные лабораторные работы по физике.

Рассмотрен вопрос применения интерактивных методов обучения на уроках русского языка посредством использования интерактивной тетради Skysmart. Выделены преимущества данной тетради. Дается описание разделов платформы, заданий и их использования на разных этапах урока.

Работа знакомит с расширением для браузеров Insert Learning. С помощью Insert Learning вы можете взять любую страницу в интернете и превратить её в онлайн- урок с интерактивным содержанием.

В статье рассматривается вопрос использования интерактивного плаката как средства дистанционного обучения дошкольников. Мы раскрываем такие понятия, как интерактивный плакат и дистанционное обучение. Расскажем, как создать интерактивный плакат в сервисе CONVA. COM  и работать с ним.

В докладе рассматриваются ресурсы, помогающие учителю при организации дистанционного обучения.

Сегодня в мире сложилась особая ситуация. И в этой ситуации мы, учителя, должны были быстро адаптироваться и изменить подходы к обучению ребят. Дистанционное обучение стало мощным толчком для развития информационно-коммуникационной грамотности. Мы стали искать, узнавать новые ресурсы, которые могли бы помочь в этот не простой период. Не всегда была возможность провести онлайн- занятия с использованием различных платформ , а изучение материала ребёнком без сопровождения взрослого требовало внимания. Ведь то, что ребёнок прочитал, переписал материал, не значит, что он его осознал или усвоил. В своём поиске я натолкнулась на Google Формы. Этот ресурс оказался весьма интересным и разнообразным.

Доска Padlet – удобный инструмент для работы на онлайн-платформе в начальной школе. Его функционал похож на онлайн-доску, на которую можно прикреплять записи, фотографии, видео, файлы и ссылки на внешние ресурсы. Особенность платформы в том, что ею одновременно могут пользоваться несколько человек, например, все ученики в классе, и комментировать работу друг друга.

Статья посвящена обзору сайта https://sites.google.com/site/sitezanimaemsaslogopedom/ («Занимаемся с логопедом»). В статье рассматриваются  положительные и отрицательные стороны проведения логопедических занятий в форме дистанционного обучения в школе, предложен алгоритм работы с персональным сайтом, кратно дано описание предложенных страниц на сайте.

Ни для кого не секрет, что большинство учащихся своё свободное время проводят в сети Интернет. Виртуальная жизнь, которую проживают наши дети, становится их реальностью. Они больше стали интересоваться возможностями получения образования в Сети. Вовлечь современного ребенка в процесс обучения без естественной для него среды становится все сложнее и сложнее. Учитель должен давать знания не только по  своему предмету, но и учить жить детей в меняющемся мире. Одной из таких новаций является использование цифровых образовательных платформ, сервисов, приложений в образовательном процессе. 

Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования расширяет права семьи на получение информации об образовательной организации, о программе образования, о возможностях образовательной системы дошкольного образования в целом. В связи с этим появляются дополнительные формы взаимодействия с семьями воспитанников.

Рассмотрена возможность использования  платформы LEARNIS, в составе которой веб-квесты «Выберись из комнаты», для создания интерактивных заданий на уроках литературы и во внеурочной деятельности. 

В настоящее время дистанционное обучение – это процесс получения знаний, при котором учитель и ученик физически не находятся в одном месте. То есть обучение осуществляется удаленно через Интернет посредством видеозвонков, онлайн-курсов или мобильных приложений, а также видеоуроков, созданных самостоятельно педагогом с учетом особенностей восприятия учебного материала обучающимися. Еще 10 лет назад мы и не могли подумать о том, что будет электронный дневник, образовательные приложения,  которые нам придётся научиться грамотно использовать в работе.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 N 474  обозначена цель воспитания в среднем профессиональном образовании как  создание условий для воспитания гармонично развитой и социально  ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей  народов РФ, исторических и национально-культурных традиций, в том числе обеспечение функционирования системы патриотического  воспитания граждан Российской Федерации.

В статье рассматривается формирование цифровой грамотности у учащихся через дистанционный конкурс.

В связи с выходом на режим самоизоляции для реализации программы детского сада начала искать новые пути взаимодействия с семьями воспитанников.

Главная задача ДОУ -  формирование двигательных навыков и развитие физических качеств, укрепление здоровья в семье, так как семья во многом определяет отношение детей к физическим упражнениям, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствуют близкое эмоциональное общение детей и взрослых в разных ситуациях, естественно возникающая  совместная деятельность (обсуждения успехов спортивной жизни страны, переживания при просмотре телевизионных спортивных передач, иллюстраций в книгах на спортивные темы и др.). В условиях пандемии традиционные спортивные соревнования перешли в онлайн-формат, и появился дистанционный конкурс «7я спортивная моя».

Организация работы учителя требует тщательной проработки в период очного обучения, а в период дистанционного обучения ложится в основу качественного обучения.

Статья раскрывает возможность использования информационно-коммуникационных технологий в работе с родителями детей дошкольного возраста для достижения высоких результатов работы по разделу «Звуковая культура речи». Особое внимание уделяется использованию интернет-ресурсов, а также эффективности их применения.

Нынешнее время разительно отличается от предыдущего: здесь правит техника и товаром выступает информация. Недаром же говорят, что 21 век — век информационных технологий. Да, мир изменился с появлением информационных технологий, которые облегчили жизнь человека.

В докладе рассматривается опыт организации дистанционного обучения с помощью Google classroom.

Игровой практикум для детей младшего возраста с целью сотрудничества родителей, детей, педагога-психолога путем совместной деятельности.

В докладе представлен опыт использования сервиса «Google-формы» в качестве инструмента контроля знаний учащихся. Данная система активно использовалась во время дистанционного обучения и пришлась по душе как детям, так и многим педагогам, поэтому используется до сих пор. Также наглядно представлена система создания теста. Данная инструкция позволит вам без труда освоить один из сервисов Google.

В настоящее время дистанционные образовательные технологии активно интегрируются в различные предметы и дисциплины как школы, так и организаций среднего профессионального и дошкольного образования. Безусловно, и пандемия значительно повлияла на этот процесс – ранее не используемые или редко используемые технологии стали применяться очень активно. К таковым относится и платформа CORE (https://coreapp.ai/), доступность, интуитивно понятный интерфейс, удобный инструментарий сделали этот ресурс очень популярным в педагогическом сообществе.

При проведении уроков онлайн в режиме реального времени (например, по Zoom, Skype, Google meet и т.п.) очень удобно иметь «под рукой» необходимую страницу учебника, делать на ней пометки, переходить от страницы учебника к дополнительному заданию/карточке.

В связи с формированием новой системы образования необходимым является вопрос о создании условий для проявления и развития каждого обучающегося. В постоянно меняющемся мире технический прогресс заставляет меняться систему образования. В связи с чем современному учителю необходимо осваивать современные технологии в учебно-воспитательном процессе. В докладе рассматривается интерактивная рабочая тетрадь Skysmart, её особенности и возможности использования на уроках иностранного языка.

С каждым годом детей, обучающихся дистанционно становится всё больше, и они требуют создания особой образовательной среды, индивидуального подхода в процессе обучения. А также в современных условиях растет необходимость формирования гибкой распределенной системы непрерывного образования, с помощью которой обеспечивается доступ человека к различным ресурсам информации и базам данных и возможность в течение всей жизни повышать уровень своих знаний. Такая система позволяет человеку быть мобильным и творчески активным. Эту возможность обеспечивает дистанционное образование, которое является одним из наиболее активно развивающихся направлений.

В докладе рассматриваются особенности дистанционного обучения русскому языку с использованием современных электронных образовательных ресурсов: РЭШ и testedu.ru, а также представлен конспект урока в 6 классе, проведенный в условиях дистанционного обучения. 

Время дистанционной работы в 2020 году охватило весь мир, и адаптироваться к другим условиям жизнедеятельности пришлось всем, от малых до старых.

Использование компьютерных технологий – это не веяние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития обучения.

Во время пандемии, когда мы все ушли на дистанционное обучение,  хотелось, чтобы образовательный процесс был более эффективным и разнообразным. В рамках своей игры я планирую показать возможности использования дистанционного формата при организации интеллектуальной игры. Данная игра может быть использована для организации семейного досуга в интеллектуальном творчестве. 

В статье описана актуальность развития самостоятельности в становлении выпускника, способного принимать взвешенные решения и постоянно обновлять свои знания. Основная цель организации самостоятельной деятельности обучающихся на уроках английского языка – научить школьников мыслить, анализировать, обобщать и усваивать учебный материал на иностранном языке без помощи учителя.

В современном обществе все чаще поднимается вопрос о необходимости возрождения интереса к книгам и чтению в детской и подростковой среде. И это не случайно. В педагогике возвращается понимание важности воспитания образованного, достойного человека. Чтение – это функциональное базовое умение, овладение которым необходимо для жизни в современном обществе. Кроме этого литература несет в себе поддержание и развитие родного языка, родной культуры. В частном случае развивает творческие способности ребенка, заставляет думать, учит высказывать свои мысли, воспитывает личную культуру, патриотизм, формирует высокие нравственные качества личности. В России в последние годы вновь наблюдается тенденция на увеличение хороших и талантливых писателей, которые пишут детские книги. Привитие у учащихся интереса к современной литературе способствует пробуждению интереса к литературе вообще.

Переход к режиму самоизоляции привел к необходимости поиска новых форм организации образовательного процесса, в том числе дистанционные родительские собрания.

Информационные технологии в последнее время стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Повсеместная компьютеризация открывает новые варианты обучения. Они связаны с уникальными возможностями современной электроники и телекоммуникаций.Для проведения видеозанятий, видеоконференций, онлайн-встреч мной используется видеосервис Zoom.

Информационные технологии в последнее время стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Повсеместная компьютеризация открывает новые варианты обучения. Они связаны с уникальными возможностями современной электроники и телекоммуникаций.Для проведения видеозанятий, видеоконференций, онлайн-встреч мной используется видеосервис Zoom.

В мае традиционно у нас проводится спортивное мероприятие "Мама, папа, я - спортивная семья", но в силу сложившихся обстоятельств проведение нужно было отменять. Но я не стала этого делать. Так как почти все родители являются пользователями социальной сети «ВКонтакте», я решила провести его именно через эту социальную сеть, и родители меня поддержали. Мною был разработан сценарий этого мероприятия, который хочу представить вашему вниманию. Виртуальное соревнование прошло на "Ура!", были довольны и дети, и родители, и, конечно же, я сама, автор этого сценария.

Разработка адресована классным руководителям 10 классов (т.е. классов, вновь скомплектованных в соответствии с профилями обучения), но может быть адаптирована и для другой возрастной категории. Задача педагога – в непринужденной форме напомнить о правилах поведения в школе, организовать выборы родительского комитета, проинформировать о мероприятиях, которые проводятся в ОО, решить организационные вопросы.

В настоящее время патриотическое воспитание является одной из самых сложных сфер в образовательной среде, поскольку прежний идеал Родины перестал существовать, а новые идеи, связанные с формированием представлений о преобразовании Отечества, пока еще отчетливо не проявились и не утвердились в российском обществе.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

Методическая работа − это часть системы непрерывного образования преподавателей, основанная на достижениях науки, передового опыта и анализе затруднений педагогов, система мероприятий, направленная на повышение мастерства педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала педагогов, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей. 

Для успешного введения различных инноваций, для реализации в новых условиях поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем профессиональной компетентности. 

В докладе представлен опыт реализации познавательно-речевого, краткосрочного проекта в подготовительной к школе группе. Взаимодействие между педагогами и родителями воспитанников осуществлялось и в закрытой группе социальной сети «ВКонтакте», и посредством электронной почты. Участниками проекта использовались следующие ИКТ: приложение "Фотографии" для Windows, видеоредактор Windows Live Movie Maker, программа Microsoft Office PowerPoint. 

В докладе представлен познавательно-исследовательский краткосрочный проект целью которого является формирование у детей 3-4 лет осознанного, бережного отношения к воде как важному природному ресурсу, знакомство со свойствами воды.

Контроль качества обучения является обязательным компонентом учебного процесса и  осуществляется выявлением уровня усвоения знаний обучающимися, который должен соответствовать Федеральным государственным образовательным  стандартам. 

Дистанционный урок на платформе CORE по краеведению. Данную презентацию можно использовать на уроках истории и во внеурочной деятельности.

Дистанционное обучение в сельской школе: проблемы и их решение. 

Современная система образования ежедневно сталкивается с вызовами. Сегодня учитель это не только тот человек, который великолепно владеет знаниями в предметной области, может их объяснить своим ученикам в классе, но и тот, кто активно развивается, идет в ногу со временем и владеет современными образовательными технологиями. Столь стремительный переход образовательных организаций на дистанционную форму обучения остро ставит вопросы о том, способны ли сейчас цифровые технологии предложить инструменты, ресурсы и сервисы для организации удобной и продуктивной работы в цифровой среде и обеспечить в ней реализацию полноценного образовательного процесса. В предлагаемом обзоре мы попытались помочь тем, кто думает про качественную организацию обучения школьников в дистанционном формате, и ответить на вопрос, какие цифровые ресурсы и сервисы могут быть использованы учителем для организации образовательного процесса в режиме онлайн.

2021 год для меня является сложным, первый раз за всю свою педагогическую деятельность я готовлю 11 класс к ЕГЭ по математике, причем большая часть детей выбрала профильный уровень.

Дистанционное обучение – новая организация образовательного процесса. Дистанционное обучение школьников в последние годы становится одним из важных направлений модернизации основного общего образования, с которым связаны большие возможности для получения всестороннего образования, для определения траектории индивидуального развития ребенка, раскрытия потенциала как учителя, так и ученика.  Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.

Викторина для старших дошкольников о природе родного края.

В данном докладе представлен собственный практический опыт по работе с детьми, имеющими речевые нарушения, в дистанционном формате. Актуальность данной формы работы проявила себя в то время, когда во всех образовательных организациях была введена дистанционная форма обучения. Для детей и их законных представителей (родителей) работа по преодолению речевых нарушений стала новой. Учились и педагоги, и родители, и дети.

В данной статье рассматривается вопрос выбора цифровых сервисов для организации групповой работы обучающихся. Представлены критерии выбора виртуальных интерактивных досок. В статье описан опыт Архангельского областного института открытого образования по использованию Jamboard и Padlet при реализации дополнительных профессиональных программ. Демонстрируются различные типы заданий, выполняемых с помощью упомянутых виртуальных интерактивных досок.Ключевые слова: цифровые образовательные сервисы, дополнительное профессиональное образование, виртуальные интерактивные доски.

В своей педагогической деятельности я использую такие цифровые инструменты, которые занимают немного времени на их изучение и применение на практике, ввиду большой загруженности уроками и дополнительной нагрузкой. 

Нахождение эффективных способов изучения лексического материала в преподавании иностранного языка приводит к повышению мотивации учащихся при обучении. Платформа Quizlet является увлекательным помощником в изучении новой лексики на уроке и в домашних условиях. Доступный электронный формат, разнообразные варианты работы с лексическим материалом положительно влияют на качество знаний учащихся. 

Статья посвящена выбору и опыту работы с использованием цифровых технологий на логопедических занятиях с детьми ЗПР.

В настоящее время каждый педагог понимает, насколько важна и ответственна роль учителя в формировании у детей культуры здоровья. Решение этой задачи находится среди приоритетных направлений деятельности любого образовательного учреждения.  Федеральный образовательный стандарт среди результатов изучения предметной области "Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности" выделяет такой результат, как «понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья». 

В век цифровой автоматизации для максимальной и эффективной организации образовательного процесса рекомендую использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности цифровые образовательные онлайн-платформы. 

Многолетняя практика свидетельствует, что обучение с помощью традиционных технологий не позволяет развить ключевые, базовые компетентности обучающихся по конкретной учебной дисциплине, поэтому нужна решительная перестройка учебного процесса. 

Ни для кого не секрет, что до недавних пор дистанционное образование в России не было широко распространено. Из-за сложной эпидемиологической обстановки, связанной с распространением коронавируса, многие школы были переведены на удаленный режим работы. Для учителей это означало, что они  в наикратчайшие сроки должны были освоить новые формы обучения и найти инструменты, позволяющие им качественно  проводить онлайн- уроки. После недолгих раздумий  я остановилась на трех платформах, одной из которых оказалась отечественная образовательная платформа Core, что меня очень порадовало. Данная платформа удобна в использовании не только для нас, педагогов, но и, в первую очередь, для учащихся младших классов и их родителей.

Благодаря реализации проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование» на сегодняшний день есть различные образовательные платформы, с помощью которых может быть организовано обучение с применением дистанционных образовательных технологий. Платформы активно развиваются, наполняются контентом, но некоторые курсы еще находятся в разработке. Содержание разработанных курсов в большинстве случаев не опирается на конкретный учебник, следовательно, платформы можно использовать как дополнительные, вспомогательные ресурсы при обучении.

Методическая рекомендация для педагогов, осуществляющих воспитательную деятельность в условиях санаторной школы-интерната.

Дистанционные технологии и электронное обучение - это инструмент для реализации основных принципов личностно-ориентированного подхода обучения. Система предусматривает постоянное общение обучающихся как между собой, так и с преподавателем.

На дистанционном обучении рабочие листы для урока в формате PDF размещаю на Яндекс.Диске, ученикам указываю ссылку в электронном дневнике. Ученики делают конспект в тетради, выполняют задания и посылают работу на проверку учителю. 

Решение задач по стереометрии у многих учащихся вызывает затруднение, тем более на дистанционном обучении. Для мотивации учащихся и оказания им поддержки можно использовать сервис "Виртуальный класс" на платформе UCHi.RU. 

Изучение событий и любых других элементов в хронологическом порядке является проблемой для многих обучающихся. Для решения этой проблемы и активизации процесса обучения хорошо зарекомендовала себя технология «Таймлайн». В статье дан краткий обзор данной технологии с использованием информационных технологий.