Актуальность исследования обусловлена тем, что дислексия у детей с ТНР существенно затрудняет освоение образовательной программы. Несмотря на обширную научную базу по коррекции дислексии, остается востребованным изучение потенциала игровых технологий в коррекционно развивающей работе. Современная практика и научно методологические подходы предлагают использование дидактических и компьютерных игр, как одно из эффективных направлений в работе с детьми с ТНР, поэтому в основу коррекции были положены дидактические игры и компьютерные игры с использованием интерактивной доски. Предложенные игры прошли апробацию, был выполнен контрольный срез, который подтвердил эффективность его применения в формировании навыков чтения у младших школьников с ТНР.

Данный конспект составлен с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо с проведением лабораторной работы. Методическая разработка будет интересна учителям, преподающим биологию в 5-х классах.

проведения как среди административных работников (руководители, заместители руководителей), так и для педагогических работников. Направлен на командообразование, сплочение коллектива, также можно использовать в целях профилактики психоэмоционального выгорания. Мозгоквиз «Профессиональный чек-ап» состоит из 6 туров, в которые включены предметные вопросы школьной программы, вопросы на смекалку и общую эрудицию. Мозгоквиз будет интересен как для административных команд, так и для педагогических команд. Можно использовать в качестве неформальной формы проведения внеклассных мероприятий с детьми (9-11 классы) и их родителями (законными представителями).

Построение системы наставничества в школе. Опыт интересен для педагогов школы

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно – деятельностный подход. Используемые формы и методы позволяют формировать предметные знания, умения, навыки обучающихся. Урок входит в систему уроков раздела «Права и обязанности граждан РФ», раскрывает проблему ценности жизни. Используемые формы и методы, содержание соответствуют психологическим и возрастным особенностям детей с нарушением интеллекта. Методическая разработка может быть интересна не только учителям коррекционных, но и общеобразовательных школ. Материалы разработки можно использовать при проведении классного часа, воспитательного мероприятия, иных внеурочных мероприятий.

Урок на тему «Экологические проблемы взаимодействия человека и природы» позволяет решать задачи, связанные с изучением экологических проблем, формированием экологического сознания. На данном уроке акцентируется развитие двух взаимосвязанных компетенций: исследовательских навыков и функциональной грамотности, что предполагает не пассивное запоминание фактов, а активное освоение материала путем самостоятельного поиска практического применения информации для решения реальных задач. Данный урок будет интересен учителям начальных классов

Данный урок немецкого языка разработан для обучающихся 4 класса общеобразовательной школы в рамках изучения темы „Und was gibt es Neues in der Schule?“. Урок относится к типу урока открытия новых знаний и посвящён подтеме „Sabine und Sven haben auch einen neuen Stundenplan“. Цель урока - познакомить учащихся с лексикой по теме «Школьные предметы» и активизировать знания по темам «Дни недели» и «Порядковые числительные». В ходе урока применяются интерактивные методы: работа с двуязычным словарём, аудио- и видеоматериалы, игровой сервис Wordwall, групповая работа и проектная деятельность (составление расписания для персонажа Хайко). Урок способствует развитию коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД, а также воспитывает доброжелательное отношение к одноклассникам через сотрудничество и помощь. Использование мультимедийных ресурсов и игровых технологий поддерживает высокий уровень мотивации и вовлечённости учащихся в изучение немецкого языка.

Мероприятие предназначено для обучающихся 4 класса и проводится в форме игры-квеста по станциям (городам Германии). Цель – познакомить учащихся с достопримечательностями, традициями и обычаями Германии. В ходе "путешествия" по городам Берлин, Бремен, Кельн, Мюнхен и Дрезден учащиеся в командах выполняют задания, направленные на активизацию лексики по темам «Знакомство», «Цвета», «Порядковые числительные», «Животные», «Одежда», «Сказочные персонажи». Мероприятие способствует развитию интереса к немецкому языку и культуре, памяти, внимания, логического мышления, а также воспитанию уважения к культуре другой страны, толерантности и умения работать в команде.

Данная методическая разработка предназначена для обучащихся 7 классов в качестве вспомогательного пособия для лучшего усвоения лексики по теме «Extreme Outdoors», тренировки темы Conditionals Type 1.

Игра является частью программы по формированию чтения.  В ней представлен систематизированный материал от буквы, слога, слова, предложения к тексту. В ходе игры у ребёнка обогащается  словарный запас, формируются навыки звукобуквенного и слогового анализа и синтеза слов, навыки словообразования, согласования слов в предложении, развивается связная речь. Материал игры будет полезен для воспитателей, логопедов, учителей начальной школы. Может быть использован, как самостоятельное занятие, или часть занятия по обучению чтению.