Тема: «Крохотна сказка – обнадеженка да обереженка». Тип занятия: зачет – презентация исследовательских работ с последующим проведением мастер-класса по изготовлению обережной куклы.  Цель: воспитание ценностного отношения к родному краю через проектно-исследовательскую деятельность. Произведение Ф.А. Абрамова «В Питер за сарафаном». 

Информационно-методический бюллетень профессиональных образовательных организаций юга Архангельской области

Информационно-методический бюллетень профессиональных образовательных организаций юга Архангельской области

Учебный предмет: русский язык  Тема урока: «Повторение по теме «Местоимение»  Класс: 6  Автор УМК: русский язык в 2х частях М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.  Тип урока: урок-игра Форма урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.  Урок сопровождается аудиозаписью (отрывок из мультфильма «Котёнок по имени Гав»), показом электронной презентации в программе Power Point (задание №3) и проецированием её на экране доски, строится с опорой на ранее изученные темы: «Местоимение как часть речи», «Разряды местоимений», приложением Plickers и карточками к нему. В ходе урока, работая с дидактическим материалом, обучающиеся смогли повторить, обобщить и расширить знания о местоимении, научились отграничивать местоимения от других частей речи, грамотно использовать их в речи. Цели урока:  Образовательные:  обобщение и систематизирование знаний по теме: «Местоимение»  контроль и оценка ЗУН по теме: «Местоимение как часть речи»  расширение кругозора учащихся при выполнении заданий  Развивающие:  активизация самостоятельной деятельности  развитие познавательной активности  Воспитательные:  воспитание коммуникативности  привитие культуры общения  воспитание интереса к предмету  Оборудование:  компьютер  мультимедийная приставка  экран  приложение «ПЛИКЕРС»  Для решения поставленных целей используются следующие методы и приемы: сравнение и сопоставления (местоимения и существительные, прилагательные, числительные), самостоятельная работа, сопутствующее повторение. Используемые методы и приемы воспитывают способность активно мыслить, выводят ребят из состояния пассивного участия в учебной работе, повышает творческий потенциал. В конечном итоге, все это способствует вовлечению учеников в конструктивный диалог, созданию творческого союза «учитель – ученик». 

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация: Система заданий, направленных на формирование естественнонаучной или математической грамотности.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся».  Номинация: Методическая разработка внеурочного мероприятия.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация: Методическая разработка внеурочного мероприятия, направленного на формирование естественно-научной или математической грамотности.

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация конкурса: «Методическая разработка урока, направленного на формирование естественно-научной или математической грамотности».

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся». Номинация: Система заданий, направленных на формирование естественно- научной грамотности 

Работа победителя регионального заочного конкурса «Формируем естественно-научную и математическую грамотность обучающихся» Номинация: Методическая разработка внеурочного мероприятия, направленного на формирование естественно-научной грамотности. Педагогические цели: создать условия для формирования у обучающихся естественно-научной грамотности